Unit 2 It’s in the north of China.教学目标设计

教学设计

教材分析

Unit2的课文情境是中国几个城市的位置介绍。北京是中国的首都，位于中国北部；苏州是一座古老的城市，位于中国东部；拉萨是一座美丽的城市，位于中国西部；广州是一座大城市，位于中国南部。主要运用句型：It’s in the north /south of China. 来说明方位。

课时教学目标

语言知识目标：

功能：谈论中国的城市

语法：全体学生能运用：It’s in the north of China.

词汇：全体学生能理解和运用：map

语音：进一步强化已学语音。感知字母【a】在重读闭音节中的发音。

语言技能目标：

听：全体学生能听懂：It’s in the north of China. 说：全体学生能说：It’s in the north of China. 读：全体学生能认读：map 写：全体学生能拼写

map 情感态度目标：

乐于接触外国文化，增强祖国意识

学习策略目标：

在词语和相应事物之间建立联想，并能积极运用所学英语进行表达和交流

文化意识目标：

了解我国主要城市的特点

教学重点与难点

教学重点：运用It’s in the north/south of .. 说明地理方位。

教学难点：准确区分地图上的方位和现实场景中的方位。

教学辅助

教学配套资源：学生用书，教学配套CD-ROM ，点读笔

自主创新资源：教学CIA，中国地图，

单词卡片

教学方法

本课中我以学生为主体，采用小组合作学习的方式开展新知识的学习活动，让学生在感知，体验中明确中国城市的地理方位。通过完成任务活动，拓展学生的思维，让学生感受学习英语的乐趣！

教学活动

教学内容

教师活动

Step 1: Preparation

1.组织上课，师生亲切问候。

2.请学生唱一首歌谣。

3.Revion

复习N E SW 所代表的含义

4.播放活动一动画片，通过听音和观察解决一个问题。①

小羊能指出正确的方向吗？

5.再次播放动画片，让学生边看动画边跟读。提醒学生模仿语音语调和小羊的肢体动作。

6.Act it out

设计意图

学生活动

1.全体学生齐说“Stand up.”

然后问候老师。

2.学生齐唱本模块第一单元的歌谣

3.学生复习巩固了四个方位的简写

4.观看动画片后汇报。

5.跟读时注意语音语调。

6.指名几个同学到板前扮演做动作的小羊，其他同学发出语言指令。

1.引起全体学生的注意，进入英语学习状态。

2.为进入下面的活动一学习做好准备。

3.通过复习，让学生明确平面图中的方位.

4.感知方向。

5.强化标准的语音语调及让学生感受乐趣。

6.全体同学运用所学语言做小游戏

Step 2: Presentation

T：You know the directions

well! Today we’ll learn Module8 Unit2 It’s in the north of China. Let’s talk about the cities of China. Then you can be a tourist 受到任务刺激，进入学习新知识的心理准备状态。

让学生形成产生学习期待

，产生主动学习的欲望。

and

introduce some places in our city.

Step 3: Practice

1.出示遮盖好的中国地1.学生带着好奇心，通图，并提问：What’s this？过第一次动画能都说通过播放第一遍动画让出黑板上的轮廓是学生整体感知课文大意。[map]. 并用音素拼读在语境中学习新词[map]

法拼出各个字母的发词组[a map of] 音。同时示范其他相同时出示本课的评价模近词的发音。通过回式。（全班共分俩大组，答问题学习词组[a 根据课堂表现，每组得到map of ] 不同颜色的城市名称，看

哪组同学得到的城市名

称多。）

2.再完整播放动画，师提2.看动画片，学生能根问：Which city can you 据预习作业简单介绍hear? 让学生找出课文中该城市的特点。

提到的城市名称。并强调

城市名称的英文写法。特

别是Lhasa 的写法。

3.请学生打开课本，老师3.请学生带着老师提问学生：

Where is 的四个问题自主阅读Beijing? Where is Suzhou? 并思考问题后，进行Where is Lhasa? Where is 小组讨论找出并在板Guangzhou?

学生自读前贴出答案。

课文找出四个问题的答

案。并适时板书。

4. 再次听音跟读，注意模4.听音模仿，注意语音仿。

语调。

5.自读课文，教师巡视，5.学生充分自由朗读帮助有困难学生。

课文。

6.提问读

6.学生能够流利朗读

本课文。

1.帮助学生理解课文的故事背景和语境。通过出示评价方式，激发学生学习英语的热情。

2.通过尝试，逐步提高学生的表达和描述能力。

3.自主探究，独立思考，小组合作汇报的方式，让学生理解运用不同城市方位的不同表达方式。在这里突破本课重难点。

4.理解了文本后跟读模仿人物的语音语调会帮助学生进一步感受文本。

5.通过自由朗读进一步理解课文。并养成按意群朗读的习惯

6.检查学生对新文本的掌握情况。

7.能在图片的帮助下描述简单的信息。

8. 用核心语句练习表达。

9.培养学生的英语语感。

让学生体验用语言来做事情所带来的快乐。

7.复述课文

。

师先示范，7.生根据板书提示，及学生试着复述。

8.Look,remember and say A.SB Unit2 Activity3 根据地图提示，针对地图中城市所在方位开展问答。

B. SB Unit2 Activity5 针对同一城市不同场所的位置展开问答

9.SB Unit2 Activity4

A) 看图说天气

B）图中人物做了什么及看见了什么？

C）播放录音，学生整体感知。

D)再播，跟读，注意模仿节奏及语音语调。

E）全班跟读

F）小组练说韵句

G) 部分学生展示

教师的示范，能大概复述出本课文本。

8.俩人一组，凭借记忆，针对图中场所所在方位小组开展问答

9.跟读，模仿，注意句子的节奏及语音语调

因时间关系,学生没有展示韵句

四人小组开展活动，用

The …

is/are in the …of the city.开展练习。小组活动后，到班级前面展示。

Step4 Production

完成“

我是小导游”游戏。

教师先介绍游戏规则，并和学生示范，然后学生活动。

游戏规则：

ppt呈现肇源的简略版地图，运用本课的目标语句为其他来肇源旅游的客人们介绍各个标志性地点。例：The hospital is in the west of our city. The park is in the south of the city…

Step5 Consolidation

小结：What have we learnt today? 小结分知识小结和评价小结。并进行情感教育（We love our country！）

评价小结：评出得到城市名称最多的小组，得少的小组学生能用得到的城市名称说出该城市在中国的位置也可得到鼓励。

学生自己总结本课所学内容。Words and Sentences。并最后评选出优胜小组。

培养学生概括归纳能力，为进一步学习英语打好基础。

Classroom Assessment 家庭作业：

全班共分俩大组，根据课堂表现，看哪组同学得到的城市名称多。

激发了学生的学习热情，效果很好！

A,听本单元的录音，注意模仿语音语调。（1 star）

B,向家人或同伴介绍生活中不同场所的方位。（2 stars）

板书设计：