Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”教案和学案内容

外研社一起四下M3U1 He shouted, “Wolf，wolf”

刘圆

研讨课

我的目的：

1、小海螺的使用

2、简易音标的使用

3、学生自主学习效果的展示

困惑：

1、课堂上学生表演，我要不要现在给孩子们拍示范视频（改成课堂上组长课代表进行示范）

2、对学生自主学习的情况没把握（改成：增加一个主观作业，让孩子们用自己的话复述课文，有不懂的地方可以用中文提出来，课堂上再来解决。）

3、要不要提前设置一点问题（发散性的问题课堂上再问）。

课前准备：

道具：狼头饰（李想）

羊头饰3个（冷芷如）

小男孩鞭子（谭梓鑫）

农夫的工具（龚博涛

张嘉芮）

课前自主学习作业：

1、观看好学区模块3的单词微课和课文微课，并且完成相应习题；

2、为了更好地了解孩子们自主学习的效果，请同学们观看完模块三一单元的课文微课视频后，拍一个视频上传好学区，内容包含以下几个部分：用自己的话尝试把故事复述出来（用英语），提示你可以借助思维导图。可以把你对于这篇课文的不懂的地方讲出来（可以用中文）。

3、小组内分配好角色，因为需要角色较多，每组除主要角色（旁白，狼，男孩，一个农民外，其他的角色——另外一个农民和3只羊就请另外一组同学帮忙）。

外研社一起四下

M3U1 He shouted, “Wolf, wolf!”

一

教学目标：

语言能力

1、全班会说：

He shouted,“Wolf, wolf!”

Don’t tell lies!

绝大多数会说：The boy learnt a lesson and wouldn’t tell lies again. 2、全班会说looked ran

shouted

laughed

was

came

did

said

ate

learnt

would 3、绝大多数学生能熟练朗读这个故事。

4、部分会讲述这个故事。

5、全体学生能够完成学案上的单词填空。

学习能力

1、课前自主学习的能力。

2、小组合作表演课本剧，互相评分的能力。

3、利用简易音标自学单词的能力。

文化品质

中西方文化

一个是来自古希腊时代的伊索寓言的经典的道德故事，一个是中国的历史故事。

1、这个故事告诉我们什么

2、幽王烽火戏诸侯

《史记·周本记》中有这样的记载：“褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说

（即“悦”）之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。”这个故事的情节和一个名叫褒姒的女子联系在一起。西周的周幽王时代，周幽王最宠爱的妃子褒姒（bāo sì）很少有笑容，幽王的亲信出了个点子，在烽火台上放烽火，当时正是夜晚，各方诸候见了烽火，以为幽王要进行紧急战事，便衣服都来不及穿好，就跑来集合，褒姒见了忍不住笑出来。诸候们一问才知道是幽王故意放火弄出这个场面引褒姒笑的，一个个都气死了，对幽王也失望透顶，但幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了。最后犬戎攻破镐京，杀死周幽王，其子周平王即位，开始了东周时期。这是历史典故“烽火戏诸候”，也是“一笑倾城”的来源。

思维品格

1、根据时间和思维导图来理顺故事发展的能力。

2、学生讨论，为什么不能撒谎。平常有没有撒谎的经历。

二

教学过程

Let’s check

6分钟

1、简易音标形体操

读11个用简易音标标注的课文里面的动词过去式

2 2、好学区平台讲解高频错题（通过讲解错题把重难点巩固），有选择性的观看几个同学课前拍摄的视频，并根据视频情况有针对性地进行讲解。

4 Let’s talk

2分钟

利用PPT上的图片，学生一起过一遍课文（目的是帮助中下水平的孩子，利用图片梳理了一遍课文。）

2 Let’s do

12分钟

（一）随机抽签，用判断题检查学生自主学习情况

2 1、The boy looked after cows and sheep.

T

F 2、He was tied.

T

F 3、He ran to the city and shouted, “Wolf, wolf!”

T

F 4、The people saw a wolf.

T

F 5、The next day, the boy shouted again, “ Wolf, wolf!”

T

F 6、The people were angry with the wolf.

T

F 7、Then a wolf came up the hill.

T

F 8、The people helped the boy.

T

F 9、The wolf ate the sheep.

T

F

（二）小组为单位

根据课文内容填写表格并请同学读

提前做成学案

5（学生自己做2分钟，讨论1分钟，展示2分钟）

（学生独立完成填写---小组内讨论学习----抽签的方式请学生读，其他学生可以补充）

Once upon a time, there _________ a boy. He _________ after sheep.

He ______ bored.

One day, the boy _______ to the village. He _________ , “Wolf, wolf!”

Everyone _____ up the hill. There _____ no wolf. The boy _____________.

The next day, the boy _____ to the village again. “Wolf, wolf!” he shouted.

The people ______ up the hill. There _____ no wolf. The people ______ angry.

Then one day, a wolf _____ up the hill. The boy ____ to the village. But the people didn’t ____ up the hill. They _______ , “Don’t tell lies!”

The wolf _____

all the sheep.

（三）、师生一起完成思维导图，并在黑板上进行板书，最后根据思维导图来复述课文故事。（先师生一起，再单个学生或者请小组）强调这是按照时间顺序

5

Let’s show 15分钟

小组为单位，表演课文

狼头饰

男孩头饰

绵羊头饰

农民工具

15

先请组长们和课代表上台示范一次（2分钟），再给每组10秒钟确定角色，最后给学生5分钟准备。再请同学上台表演（8分钟）。

每组四人：1人

旁白

1人wolf

两人villagers

另外选一组学生当sheep Let’s think & talk

4分钟

（一）幽王烽火戏诸侯

（中国的类似狼来了的故事）1 （二）学生谈谈我们学到了什么，进行思品渗透

社会主义核心价值观

3

What do we learn from the lesson? Did you tell lies? Will you tell lies again?

Why?

Homework 1分钟

1 Retell the story; 2 Think and write: What do we learn from the lesson? Why? （用3个句子就可以了）

3、读一读《烽火戏诸侯》的故事。