4 健康生活每一天优秀教学设计说课稿

小学品德与社会（北师大版）三年级上册教学设计

《生活中的安全》

市桥中心小学 周玉红

一．教材内容： 《生活中的安全》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元《温暖的家》中的主题四《健康生活每一天》中的最后一课，本课共三课时，以学生的家庭生活为切入点，从礼貌、节约和安全三个不同的角度，指导和帮助学生形成良好的教养和生活习惯。教材安排了六页内容从安全的角度去帮助学生树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识，让学生知道简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方法，并通过模拟活动形成初步的自救自护能力。本节课，执教的是此课的第一课时，着重为学生介绍家庭生活中的安全问题。

二．学情分析： 我们的的许多家长是双职工，很多孩子升上三年级后，孩子独自在家很常见。加之小孩受拐骗、受侵犯、意外受伤害的事件层出不穷，虽然平时家长也会教孩子一些有关安全的知识，孩子也掌握了一些这方面的知识，好像怎样都懂，关键时却又忘掉，但这都是比较初步和欠缺经验的，孩子的自我防范意识薄弱，自我保护意识也不强。当真的遇到紧急情况的时候，就会惊慌失措，不知道该怎么做了，所以容易受到意外事故和社会不良行为的伤害，因此对学生进行比较系统的安全教育就十分必要和迫切了，本节课对于三年级的孩子具有一定的现实意义。

三．活动目标：

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1.通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。

2.通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

3.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

四．活动重点：

通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。

五．活动难点：通过模拟活动形成初步的自救自护能力。 六.教学策略：探究式教学，发现式教学

七.学习策略：1、主动学习、合作学习。

2、体验学习。

课前准备：

1.学生准备

课前向家长调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法。

2.教师准备

在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动，营造身临其境的效果，激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法。

教学过程：

（一）巧借故事，导入情境。

1.以师生谈话形式情境导入。孩子们，我们生活在温暖的家庭，爸爸妈妈希望我们每天都能健康地生活。今天老师给大家讲一个故事，想不想听听呢？

2.老师讲故事

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3.过渡：孩子们，听完了这个故事，很多孩子都笑了。你们肯定都觉得这是一只怎样的懒羊羊？那你会像这只懒羊羊一样不懂安全吗？这节课，就让老师带领着大家共同探讨一下家庭生活中的安全问题。

4.揭示课题：生活中的安全

【设计意图：】爱听故事，是孩子的天性，以这个小故事导入，并适时提问，开篇就激活学生的生活体验与内心情感，又切入主题，一石二鸟。

（二）聚焦安全，明白事理。

过渡现在，就让我们一起走进小红和明明的家，找找他们身边的安全隐患，看看大家能不能赢得老师手中的安全星，成为一名安全小卫士呢？

活动一：借助插图，找出隐患。

1.请同学们打开书本18页，观察书上的两幅图。

出示【研学问题一】：你们发现了什么？你会怎样提醒他？

2.小组讨论

3.汇报交流。

（出示第一主题图）你从这幅图上发现了什么问题？（小红的妈妈忘记关煤气灶了）

（1）你要是小红，你会对妈妈说什么？（注意角色互换）

（2）看到大家这么懂事，豆博士也有话要对大家说了。（播放课件）

①为什么发现煤气泄漏，不能使用明火，甚至不能开灯？（点名说）

师强调：发现煤气泄漏，我们千万不能使用明火，不能开灯，也不能打手机。祝贺大家，光荣地赢得了第一颗安全星（板书：安全用气）

（3）小结：造成火灾！多么严重的后果！所以，我们在生活中一定要注意安全用火。

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（4）在安全用火方面，你还有哪些话要提醒大家的呢？同桌互相交流一下。（点名发言）

孩子们，你们的提醒真是太好了！又赢得了第二颗安全星！（板书：安全用火）

（6）过渡：孩子们，接下来，让我们走进明明的家，看看明明的身边有哪些安全隐患呢？

（出示第二幅主题图）瞧，明明正在干什么？（点名说）

（1）明明这样做对不对？为什么？

（2）让我们一起来听听豆博士是怎么说的？（播放课件）

①为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？（点名回答，教师补充）

②真是太危险了！所以，我们在家庭生活中，要做到安全用电，这样才能避免事故的发生。（板书：安全用电）

【设计意图：这一环节，用“看看大家能不能赢得老师手中的安全星，成为一名安全小卫士呢？”这种形式激发了学生兴趣，促使他们更想表达。创设情境，将教材主题图以课件的形式呈现，引导学生细心观察，看看小红、明明的身边都存在哪些安全隐患。细心的孩子们通过观察，发现了小红的妈妈没有关煤气灶、明明在手湿的时候插电风扇。面对孩子们的发现，用激励性的评价语言给予了肯定，同时出示了豆博士的安全提示。让学生懂得要安全使用煤气、安全用火、安全用电。】

活动二：搜集信息，小组探究。

1.交流:在日常的家庭生活中，你是否遇到过或者听说过安全方面的事故？ 师小结：大家谈了很多家庭生活中发生的安全小事故，从这一起起安全小事故中，我们可以看到如果不注意安全，就容易对我们造成伤害，所以，我们都应该想办法确保安全，防止事故发生。

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2.出示【研学问题二】：

在家庭中，有什么好方法可以确保安全，防止事故发生？

3.小组交流、探究安全知识。教师巡视并指导。

小组探究交流：

生活安全知识调查表

调查人：

在日常的家庭生活

中，你遇到过或者听说过安全方面的什么事故？

在家庭中，有什么

好方法可以确保安

全，防止事故发生？

4.小组选派代表汇报。

小结：孩子们，你们能知道这么多关于生活安全常识，老师都不由得要对你们翘起大拇指了！奖励给大家安全星！

过渡：看到大家学得这么用心，懂得了这么多知识，咱们的好朋友小红又来向我们求助了！

【设计意图：走进学生的生活，以学生的调查表进行交流，充分调动了学生课外知识。再通过教师的补充，丰富了学生的安全知识。】

（三）情景模拟，指导实践。

活动一：陌生人来我家

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1.（出示第三幅主题图）一天，晓红独自一个人在家，忽然有一个不认识的人来敲门，你们听----（音频）

交流：小红到底开不开门？

2.出示视频：不给陌生人开门。

3.同桌合作，进行模拟体验活动。

4.师生台上模拟体验。

小结：孩子们，你们的表演太精彩了，老师要为你们颁发安全星！其实，陌生人也许不一定是坏人，但在自己一个人在家的时候，我们就不能够让他进来，并且最好不要向陌生人透露父母不在家的信息，要树立起防盗的意识，这样才能避免意外的发生。（板书：防盗意识）

【设计意图：在学生赢得安全星后，再次激励学生去帮助小红面对陌生人该怎么办。通过模拟体验活动，引导学生走进角色，从中产生体验，引发学生思维的共鸣、情感的共振，从而产生安全生活的愿望。】

活动二：安全演练

孩子们，真是一群了不起的安全小卫士！但是，同学们，意外事故其实离我们并不远，请看—（出火灾视频）

1. 火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。同学们如果我们在生活中真的遇到火情，那该怎么办呢？（在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品）

2.分组交流: 家着火了，怎么办? 3.学生来参与逃生，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。（板书：安全自救）

【设计意图：再一次创设了自主探究、建构的空间，通过情境，引导学生想办法，去

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学习怎样在火场中逃生的知识。】

活动小结：课堂练习

你们真是了不起的安全小卫士。是的，遇到火情我们可以拨打“119”电话，那遇到其他紧急情况呢？请打开书19页练一练。（书本练习）学生连线。、

师：这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩的！

【设计意图：在教学中，让学生参与知识获得的过程中，让学生在自己动手、自主探究的过程中，寻找答案，得出结论】 （四）总结全课，升华认识。

过渡；通过今天的学习，同学们都懂得了怎样安全用火、安全用电，并且树立了防盗的意识。现在我们自己评价，看看收获几颗星？

1、学生自我评价（填表）

2、师总结：重视生活中的安全才能健康生活每一天，衷心祝愿我们在座的每一个人都能远离事故，一生平安！

让我们共同吟诵生活安全三字经来结束这节课。

生活安全三字经

小朋友，住家中，

安全经，很重要；

有电器，不乱碰，

不玩火

，保安全； 家里人，都不在，

陌生人，不开门；

安全话，记心中。

七、作业：把今天学到的安全知识告诉你身边的人。

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板书： 健康生活每一天

生活中的安全

安全用气

防事故

安全用火 保安全 8 安全用电

安全自救