Unit 1 Point to the door.PPT配套教学设计内容

外研版三年级英语上册

Module 3

Unit 1 Point to the door 教学设计

第一课时

Unit 1 Point to the door 林雪

文昌市东郊镇公益小学

学分账号：919335

一

教学目标

1、

知识目标：学习单词bird ，door 和window ；

2、

能力目标：，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window ，door ，bird 等实物及图片；

3、

情感态度目标：通过指认实物及图片，使他们积极参与到‚玩中学，学中玩‛的教学活动当中. 二

教学重点和难点

教学重点：学习bird ，door 和window 三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。

教学难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

三

教学准备

点读机

单词卡片

四

教学过程：

Step 1、

Warming--up

为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课开始，老师与同学们互致问候：Hello, boys and girls.( Hello, teacher. ) 再以‚How are you?‛‚I ’m fine, thank you.‛的形式进行全班范围的口语问候练习，然后sing an English song，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。

Step 2、Presentation

1

情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教

学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学立和坐下这两种肢体语言讲解Stand up. 和Sit down.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door ，window 及短语Point to，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird ，并请同学们猜‚What ’s this？‛在反复领读单词bird ，door ，window 之后，结合前面学习到的dog ，cat ，panda 等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。

在本阶段，以活动为主，学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。

2

将dog ，cat ，panda ，bird 等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令。

‚3、

将door / window / dog / cat / bird / panda / boy / girl.‛, 反复多次练习，以强化记忆，指认活动练习后，利用自编的chant 与学生一起练习：‚One Two, Point to the window；Three Four, Point to the door；Five Six, Point to the desk；Seven Eight, Point to the bird；Nine Ten, Stand up and Sit down.‛。

Step 3 Consolidation

1 巩固练习：根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，在本环节把学生分成小组，每组完成一幅图片，要求画中有bird ，door ，window ，并让学生涂上他们喜爱的颜色，最后请学生用英语介绍：‚It ’s a blue / red / yellow window / door / bird.‛通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。

2

总结归纳：今天我们学习了三个单词bird ，door ，window 和三个指令Stand up，Sit down，Point to（可请同学归纳）。

Step 4

Homework

请学生回家指认家中的doors ，windows 和身边的小动物，dog ，cat ，bird 等。

Step 5

Blackboard Design

1 Point to the bird/door/window.

2 Stand up, please.

3 Sit down, please.

教学反思

：

一

1 通过热身检查练习和英文歌曲,营造了气氛,激发了学生的学习兴趣，让学生进入学习状态。

2

接着情景导入,按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。

3 然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird .在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。

让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。

4

在巩固练习中，根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则。

二

不足之处：

1 在发出指令，做动作这一环节，可以让学生自己来发出指令，让学生全面参与。

2 本节课缺少了点竞赛意识。比如在把单词贴在黑板上，学生来做动作这一环节，可以让学生以组或者以个人为单位来比赛。