Unit 2 They were young.课时教学实录

教学设计

学习

Module5 Unit 2 They were young. 内容

1、

知识目标:

(1)全体学生能理解、听、说、读、写单词 wasn’t、 weren’t、 dirty、 clean 等

。

全体学生能理解运用一般过去时句型

(2)基本能听懂、会说、会读句型:I was/wasn’t… She was/wasn’t…He was/wasn’t… They were/weren’t…

2.技能目标:

全体学生能听懂会说认读单词及句型,并能正确书写。

能运用“was 、were”及学

其否定形式“wasn’t、weren’t”谈论过去的事情和情况。

习

3.运用能力目标

目

学生能够运用was/wasn’t和were/weren’t 来描述过去,介绍自己或他人过去标

的情况。

4.文化、情感态度、策略目标

培养学生主动用英语与他人交流,能积极与他人合作,共同参与,合作完成学习任务。通过对本课的学习,让学生懂得时间流逝，万物都在变化，我们的家人也变老了，我们应该爱我们的家人；我们应该珍惜时间、努力学习。

重重点:

难11.

学会理解、听、说、读、写单词 clean. dirty ,wasn’t,weren’t(采用大小声,外研版(三起)四年级下册

点开火车、吹气球、举例子等方法学习单词)

及

2.会运用已学过的词汇:big, small ,tall, short, long, short, fat, thin, 突old ,young.,cute等(通过chant的形式复习)

破

3会运用句型: I was/… She was/wasn’t…He was/wasn’t…

措

They were/weren’t…

施

难点:能正确理解运用一般过去时,并能正确对比运用。

(通过举例子,玩游戏,说韵律诗、作对话的方式学习)

课

前

西沃课件、word cards、flash、小时候照片和最近的照片若干张、老人假发、微准课

备

导学案设计

1.Let’s sing a song I was fat 2.复习形容词

该课文内容做

设计意图

1、提供简单的形容词,为学习

好准备,更有利于学生描述以教学

tall——short 、 fat——thin、

环节

前和现在的对naughty——cute、

old——young、

比。

2、新单词为后short----long、 big----small等

文学习扫清障

碍。

Step1

Warming up

通过唱歌

’1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.”

“ Im listening to music.”

2、Say a chant

Short, short, short.I was short, then.

Fat, fat , fat. He was fat, then.

自

主

乐

学

合

作

交

流

Thin, thin, thin. She was thin, then.

Young, young, young. They were young, then.

Cute, cute, cute. We were cute, then.

3.Game:和老师一起做“唱反调”游戏。T: big. Ss: small.

4. Pair work(同桌做对话)

(1).呈现老师小时候的照片。

T: I was one then, Now I’m 26. I was short then ,now 的形式进入课I’m tall.

(2)学生同桌互相介绍自己的小时候和现在的改变。

堂缓解学生的紧张氛围,让学(3)请代表到台前介绍自己,然后全班学生来描述他的改变。引生带着轻松愉导学生复习:She was two , then. She was short. She was fat.

快的心情学习。(4). 指两名或更多名拿着自己小时候照片的同学上台,将照片同时也复习以与本人相比较后,引导学生说出:“(板书)They weren’t---,then. They were---.”等。

前的知识。

通过说韵

(5).Play a game. 邀请一位同学上台描述照片中的自己.另律诗的形式,朗

外三位根据这位同学的性别说出

“She was …/He was…”抢朗上口让学生答出来的同学为获胜者.给予奖励.

Step2 Presentation.

1.Lead-in and learn the text.

(1)Try to say (SB activity 1)

学起来比较轻松,从而也复习了过去式的表达方式

“唱反T: Very good! You are so clever .Now let’s look at a

movie and find what are the dog and the cat talking about . 调”游戏正增加(播放活动 1 动画 ,帮助学生理解情景)

播放课文第一部分并跟读,学习单词wasn’t = was not

全班跟读两次,男女生读,个别读

学生的学习兴趣。

4、通过同桌之(2)呈现教师then和 now的两张照片.T:Look now, I’m 26 now. 间的对话,提高I’m tall. But when I was 2 then, I wasn’t tall then, I 学生的合作意was short.

识。同时也增强(3)并依次呈现女同学, 男同学, 明星, 集体的两张对比照片,学生的学习自并引导学生说

She wasn’t tall then. She was short.

He wasn’t naughty then. He was cute.

It wasn’t fat then. It was thin.

(4).出示Lingling外祖父母的相片

T:Who are they?.....They are old now,but they weren’t old then.they were young.学习weren’t

依次呈现动物, 集体的两张对比照片,引导学生用句型

主性。

They weren’t fat then. They were thin.

They weren’t old then. They were young.

We weren’t tall then ,we were short.

(5)总结主要句型: I / she / he/ it/was

/ wasn’t .They were/ weren’t.

2、Learn the Part2

1)跟读课文,并学习clean .dirty 等单词(通过开火车,吹气球的方式教读)

(2)集体读课文,个别读课文

学生通过介绍自己过去和现在的变化巩固本课的知识点。谈论自己以前去游玩的相片,介绍那时候的自己和那些城市或介绍景物或者课

外

拓

展

景物给大家,并写在练习本上

城市复习以前Talk about yourself

的内容,增加学如:I was five. I was in Beijing. My hair was short then ,now 生的记忆力。要my hair is long. Beijing is a big city, it’s very big and 求学生写下来beautiful. I like Beijing.

也提高学生的写作能力,为以后的英语写作打好基础。

Module 5

Unit2 They were young

板

weren't wasn't

书

设

They weren’t old then. She/He/It wasn’t tall.

计

They were young. I wasn’t old.

这是一节新授课。本课的主要内容是be动词的否定形式一般过去式来描述过去发生的事情,并通过本课复习

‘was’和‘were’谈论过去。在引入他们的否定形式来描述过去,由于学生上节课接触一般过去时,对课文内容及‘wasn’t’和‘weren’t’的使用不难以理解,而且教学中我充分运用照片、挂图、多媒体等教

直观教学手段创设情景,使学生在情景中较容易的感受、理解知识。

学

如在帮助学生理解‘wasn’t’和‘weren’t’的使用时,我通过出示自己和学生反

的相片的照片并逐步引导学生进行讨论,使学生在交流中含义初步地感知。接下思

来,我又通过出示课文挂图和运用多媒体等手段创设情景,使学生在情景中学习、练习、巩固所学的语言收到了良好的教学效果。

总之,教学中,教师要善于运用多种直观教学手段创设情景,使学生在情景中突破认知上的障碍,从而有效得化难为易,提高课堂教学的效率。