Unit 1 Point to the door.课件配套优秀教案设计

外研版小学英语（三起）三年级上册

Module 3 Unit 1 Point to the door.教学设计

宁夏吴忠市利通区

扁担沟燕宝小学

海迪

一．课标分析

课程标准要求三年级学生英语应达到一级目标。对知识的学习仅限于在一定的情境下或者在图片，插图，教师动作等的提示下能够说出单词、短语或者是句子。有语言知识、语言技能和文化意识三方面的要求。

二．教材分析

本课是第一册第3模块第一单元，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，一个非常重要的目标在小学阶段的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的语言运用能力，运用于生活当中，达到学为所用的目的。因此，学习不在于单词句型本身，而是在掌握了door、window等词的基础上运用Point to...句型能脱口而出，能够发出指令，为以后了解教室内物品的单词及听懂课堂教学用语并按指令做动作铺垫。

三、学生分析

三年级学生刚接触英语，尤其是我们村小的学生，大部分是移民户，留守儿童居多，孩子们根本就没有接触过英语，所以为我们的教学带来了一定的困难。为了建立她们学习英语的兴趣，每次我都让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,他们就能够更好的展示自己。

四．教学目标

1、语言知识目标

基本能听懂、会说、会读，并运用

Stand up! Sit down! Point to …等语句。

100％学生能听懂、会说、会读单词及词组：door，window, blackboard，bird，please. 98％学生能听懂、会说、会读重点句型，Sit down. Stand up. Point to the…

1

这类语句发指令，同时能根据指令做动作。

2、语言技能目标

通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用Sit down. Stand up. Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。能听懂录音,会用本课词汇模仿录音语调。

3、情感态度目标

（1）通过语境真实的游戏，让学生体会不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。

（2）在活动中进一步强化相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。

4、学习策略目标

（1）通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。

（2）通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

五、教学重点、难点

1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词bird、door 、window、blackboard、

please五个单词；学习Stand up. Sit down. Point to三个指令性短语。

2、教学难点：学生能够透彻理解Stand up. Sit down.和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。

六、目标达成性评价：

通过学生chant 表演及单词句型操练，完成目标1.4的检测；

2

通过各种游戏，完成目标2的检测；

通过完成指令性动作，完成目标3.4的检测

七、教学策略：

任务教学法、情景教学法、TPR活动、游戏教学法

八、教学资源：：

1.交互式电子白板，希沃5软件。

2.教师制作课文题目、door、window、blackboard、bird、point to等单词的图片，自己画出图片，并涂色裁剪。

3.将课文音频插入到希沃课件里面。

4.将课文的Flash动画放入希沃课件中，需要的时候点开放大观看就行了。

5.教师利用希沃5软件里的分类工具来检测学生对知识的掌握情况。

6.用录屏软件录制并截取所需的英文歌曲。

7.运用希沃5软件里的蒙层及擦除工具检测学生对本节课所学的知识的掌握程度。

8.教师准备奖励所需的礼物。

九、教学过程：

Step1.Warming up Greetings with students T:Hello,boys and girls. Ss:Hello, Ms Hai. T:How are you today? Ss:I’m fine,Thank you .And how are you? T:I’m fine too,Thank you. T:Welcome to Haidi’s class.I hope you have a good time. Sit down,please. T:Before our class, I will divide you into two teams. This group is “green bird”team,And this group is“blue bird”team.If you do well.You will get a baby bird. And If you are the winner,I will give you a present. (设计意图：用对话来锻炼学生运用语言的能力，师生问候，可以营造轻松的课堂气氛。把学生分为团队，也可以让学生轻松的感受到英语课堂的愉快，不但激发了学生学习英语的兴趣，而且使本课目标更清晰。)

3

Step2. Review T:This time, let’s sing a song. Students sing songs. T:This time, let’s say chant “hello,hello,hi”and do the action. Ss:Yes. T:Ok,one two go. Ss:“Hello,hello,hi！”

“hello,hello,hi!”

I say “hello,hello,hi!”

“Hello,hello,hi！”

“hello,hello,hi!”

I say “hello,hello,hi, hi, hi!”(招手动作,“I”指向自己，say手放在嘴边做喊的动作，hi，hi，hi，跳起来，手举高，欢呼状。）

(设计意图：chant主要是复习前面学过的知识，老师和学生一起边说边做动作，主要是为了活跃课堂气氛，还可以让学生集中注意力。) Step3. Presentation 1.Learn the new sentence T:Show me your fingers and point to“hello”and“hi”. Students do the action. T:Do you know “point to”? Ss:... T:It means“指向”。（Teach this sentence and affixed to the blackboard.）

Students Read after the teacher.（read in different ways）

(设计意图：用“hello”和“hi”引出“point to”，将“point to”带到这两个单词里面去教授，学生更容易明白这个词组的意思。) 2. Let's see a video. T:This time,

Let's see a video then chant together.(学习课文第一部分) Ss:Yes Point to “hello”. Point to “hi”. Point to “you”.

4

And point to “I”. (设计意图：学习了point to，在通过播放Flash引出课文的第一部分学习并chant.这样可以让学生更加直观的了解point to的用法。) 3. Learn the new words

①课件出示一张用蒙层工具遮住的门的图片，同时介绍并提问。

T:Look,it’s a beautiful picture,guess what’s this? S:…

T:Yes(教师运用单词卡片及自己简笔画制作的图片教授“door”并播放音频）

T: Door door Point to the door. Students follow read. （read in different ways）

T:Today we are going to learn Module3 Unit1 Point to the door. ②老师用课件出示一张蒙层窗户的图片并提问

T；Look, guess what’s this? S:…

T:Yes（播放音频并教授单词“window”） T: Window window （read in different ways）

Point to the window. ③课件出示黑板的图片，teach “blackboard”。. T:Look at the screen. What’s this? S:黑板

T:Woo,wonderful.(教师播放音频并教授单词blackboard) T: Blackboard blackboard （read in different ways）

Point to the blackboard. ④教师运用蒙层工具将树上的一只鸟进行遮蔽，然后播放鸟叫声音频并提问“Listen， what’s that ?”

S:鸟

（教师用橡皮擦出树上的小鸟并播放音频教授单词“bird”，并引导学生用point to来操练此单词）

（read in different ways）Invite one student to stand up to point to the window. Then say thank you and sit down please. Show pictures ,then teach “stand up”and “sit down, please!”(Use

5

different ways to train the phrases and do the actions) (设计意图：用多媒体呈现door、window、blackboard、bird的照片，不仅能帮学生理解今天所学课文的主要内容，识别所学的物品，还可以让学生在直观形象的情景下学习本课知识。) Step3.Practice 教师课件出示一张运用了蒙层效果的图片，并提问：

T:Where are we study everyday？

S:教室

T:That’s right.(课件出示单词并播放音频教授“classroom”) （教师将一张教室的图片运用蒙层工具遮蔽，并提问学生）

T:Boys and girls，this is a classroom，guess whose classroom is this？

S:…

T:Look at the screen.(课件出示Lingling Daming Amy Sam的图片) T：Do you want to know what’s in the classroom？

S：Yes T:If you want to know ,you can use eraser to abrase this picture. If you find a door,you should say “wow, wow,door”,and the other students say “Point to the door.”Do you uderstand?(学生不明白的话，老师用汉语稍做解释) S:Do this practice. Step4.Text learning 1.

Watch and answer: T:Now, let’s learn text. The first time, watch a video then answer the question. Q1:

Where does Lingling point to? Q2:Which animal flew into classroom?（什么动物飞进了教室）

S:Answer the questions. 2.

Watch say and point: T:The second time watch the video then say and point. 3.

Listen and read: T:The third time listen to the recording and follow read. Students follow read the recording.

6

4.

Read by yourself. 5.

Role play. (设计意图：第一遍播放音频让学生初步感知课文并找出两个问题的答案“

第二遍让学生跟读，感受语音语调。第三遍让学生跟读，锻炼学生的语音语调。第四遍让学生自己读，锻炼学生运用语言的能力。最后让学生进行角色朗读，提高他们学习英语的兴趣。）

Step5. Consolidation 1. Look and match.（利用希沃分类工具将新学习的词组打乱，点名学生来配对。）

(设计意图：分类游戏是一款非常好的教学工具，让学生在屏幕上做题，调动了学生的积极性，不但巩固了知识，而且提高了学生学习英语的气氛。）

2.Let's play walking game,say and do.(我说你做）

T:This time, Let’s play a game. 3.Let's Play game.(听音乐传房子,如果音乐停了，房子在谁的手里，谁就选择房子上的图片，用point to来发指令。

T：This time， let’s play game. I’ll play the music, and you please pass the house, if the music stop, and the house is hold on your hand, you have to use these pictures on the house to give orders. 4.Sing a song.(将二单元的歌曲插入到希沃课件里点击播放) （设计意图：通过唱歌，活跃课堂的气氛，激起学生学习英语的热情，从而让学生轻松开口说英语。）

Step7. Summarize and Homework 1.Summary Today we learnt something about classroom. Finally,let’s look at a video. (设计意图：课程标准要求我们上课要面向全体学生，重素质教育，我想以此片呼吁同学们好好保护我们的学习环境，爱护班级公物。) 2.Homework 1.Listen and read the dialogue freely. 2.Give your friends and families orders.(Sit down! Stand up! Point to the…

) 【设计意图】小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，

7

课后作业的设计，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。

十、教学反思

本课的教学目标是让学生明白并能正确地朗读和运用“Point to……”这个句型，熟练掌握window，door，blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复习前面学过的知识，包括“Good morning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌《Good morning, Sam》；第二步，学习新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学习和操练本课的主要句型Stand up\Sit down\Point to the window\point to the door\ point to the blackboard.等。第四步，课文教学，进行情景表演；第五步反馈练习进行听口令游戏，传房子和唱歌。

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置各种练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。

第一，从知识的拓展性上来讲，不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，这些实物外，此时我应该灵活的引出desk chair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式

8

为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

Blackboard Design:

9