1 春天的故事国家优质课一等奖

“百草园”教学核心理念：丰润、灵动、高效

市桥横江民生小学

北师大版《品德与社会》六年级上册第三单元主题一

春天的故事“四大件”的变迁

市桥横江民生小学

石勇

教材分析：

《“四大件”的变迁》是北师大版《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的中国》中主题一《春天的故事》的第1课。本单元旨在通过呈现改革开放以来我国在经济、政治、社会生活等方面的成就,激发学生的爱国主义情感,形成民族自豪感。本课以家庭生活中"四大件"的变迁为切入点，让学生了解人们生活水平的提高, 感受我们生活的巨大变化，为我国改革开放取得的发展感到自豪，并进一步增强民族的认同感和责任感。本课既是单元的导入,又孕育着"腾飞的中国"的深刻含义。

课程资源开发与运用

（一）学生准备

1、调查采访爷爷奶奶，爸爸妈妈两代人当时家里的“四大件”分别是什么？围绕“四大件”提出感兴趣的问题，了解有趣的故事。

2、以综合实践小组为单位采访身边的多个人：本地最新的“四大件”是什么？并记录下来。

3、结合《整合校外资源促进农村小学德育实效性的策略研究》德育课题，提前带六年级去番禺档案馆，了解番禺的腾飞和生活档案。直观感受番禺的历史和人民的生活变化。

（二）教师准备

1、了解过去现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。

2、组织学生进行课前采访，过程性指导。

3.制作课件，寻找视频资源。

教学目标：

1、了解“四大件”的变迁，感受我们生活的巨大变化。

2、查找资料和采访，感悟社会的不断发展让我们的生活质素不断提高。

3、为我国改革开放取得的发展感到自豪，并进一步增强民族的认同感和责任感。

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教学重点、难点：

了解“四大件”的变迁，感受我们生活的巨大变化，为我国改革开放取得的发展感到自豪，并进一步增强民族的认同感和责任感。

教学活动过程：

活动环节一：谈话引入，揭示课题

1、

请同学们说一说社会主义核心价值观国家层面四个价值观是（富强、民主、文明、和谐），我想问问同学们，为什么把富强放在第一位。你能说一说富强的意义吗？

2.祖国在带领人民群众在追求富强的道路上，都经历了哪些变迁呢？引出“四大件”。引导学生理解“四大件”的含义。（板书“四大件的变迁”）

（设计的意图:如何践行社会主义核心价值观？使之像空气一样无处不在。我们要弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强全党全国各族人民的精神力量。

——2016年7月1日，***在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话）

活动二：确定研学问题，探寻四大件的往事

1、由看视频《从自行车到小轿车》确定研学问题：腾飞中的中国，人民的生活水平发生了怎样的变迁？

2、交流课前调查的收获：课前大家都带着调查表采访了爷爷奶奶和爸爸妈妈，了解了当年自己家里的四大件。请拿出调查表跟小组同学交流一下你的收获。

3、小组代表汇报成果（全班分成四个大组，分别采访40后

和70后

）

（1）60年代的“四大件”。

a. 60年代的“四大件”是什么？（小代表汇报探究结果后，老师视调查表的情况看是否进行小调查

b.了解了这些，你有什么疑问吗？你在调查中还知道了什么有趣的事情要分享吗？

c.小结：你们调查的结果，符合我们刚才视频的事实吗？60、70年代的四大件在当时是多家庭为之奔忙多年的梦想啊！

（板书：匮乏

）

（2）说说80年代的“四大件”。

（关键词：改革开放）

a.

80年代，在你们爸爸妈妈小时候，家庭四大件又是什么？（请小组代表汇报）并引导出示采访过程中的图片

b.比起60年代的四大件，你发现了什么？有什么感受？（板书：

有所改善

）

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（设计的意图:利用书本资源及搜集的信息创设了2个不同时代的情境,通过课件展示,直观地再现了四大件的变迁的故事,使学生对过去人们的生活有一定的认识，为达成教学目标做好铺垫。如果有学生提到原因是“改革开放”这个词，可以鼓励）

活动三：今天的四大件呢？

1、

引导学生通过小组活动说说自己家现在的四大件。（可填在P57页的空白处）

2、

汇报，板书：难以确定。

3、

小组合作研学：几十年来“四大件”的巨大变迁，反映出什么？

4、

结合学生的汇报，点拨提升：

5、

课件出示：（相关图片）改革开放以来人们在吃、穿、住、行等方面的变化，让学生感受生活越来越好。(相机板书：商品丰富

家庭逐渐富裕) 结合板书小结：从花几年到十多年才能凑齐的老“四大件”到今天我们家里各种各样的大件小件，可见人民过上了好生活，这正是我国改革开放的最伟大成就。作为一个新世纪的中国少年，能说说你此时的心情吗？（板书：为祖国自豪！）

（设计的意图：引导学生观照今天的生活，与上一环节的内容产生对比，使学生对三十年来改革开放的成就有更深一层的认识,增强他们的民族自信心和自豪感.）

活动四：放飞想像，说说未来的N大件

1、

过渡：（过去这五年中国新“四大发明”3分钟）进入21世纪，我们的祖国取得了更多的新成就。（视频出示：中国新四大发明等高铁、支付宝、共享单车、网购）

2、

小组内讨论：未来人们生活的“大件”会是什么？并全班交流

3、

总结、升华：结合十九大的召开，观看最新发布的MTV《新时代》体会祖国的富强未来之路，着人们生活水平的不断提高，“四大件”的说法早已消失多时。然而，祖国富强发展之路却无止境。

也许有一天，今天课堂上同学们想象的大件会成为现实。当然，这就要靠同学们的努力了！

（设计意图：意在培养学生的想像力，调动学生的积极性，使学生对未来充满希望，充满信心，明白要好好学习，将来才能报效我们伟大的祖国。）

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课后作业拓展：

介绍恩格尔系数（即课本P57豆博士的话），出示我国2006至2016十年来恩格尔系数的变化统计图，引导学生思考：从统计图上你看出了什么？(我国人民的家庭收入越来越好了）

（

设计意图：如何课堂上时间充足可以教学，如果不充足延伸到课后，专业统计学专有名词，属于学生较难理解的，不一定当堂课解决。

百度：恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势

板书：

“四大件”的变迁

富强 国强民富 今天——难以定义 商品丰富 家庭逐渐富裕 为祖国自豪！

（80年代四大件的图片） 有所改善 （60年代四大件的图片） 匮乏

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