9 Reusing things公开课参赛课教案

Unit 9 Reusing things 教学设计

吉小洁 2018.4 一、学情分析：

六年级学生已经有了一定的英语学习基础，学生们就单词的听说可以较容易掌握。对于课文，需要进一步熟读。英语的灵活掌握很大程度上需要在交流中进行，所以注重在生活实际中的应用是很必要的。本单元的话题可以激发学生的动手能力，让学生们在做中感受英语带来的乐趣。

二、Teaching Aims: Aims on knowledge：

1. 能熟练掌握核心单词及词组：reuse, can, envelope, pen holder, vase ,throw away . 2. 能熟练掌握核心句型，并能在生活情景中运用：

We can reuse many old things. Then it’ll be a vase. Aims on ability: 1. 能听懂有关谈论旧物再利用的建议的对话。

2. 能综合运用所学语言提出旧物再利用的建议。

Aims on emotion：

1.对所学内容能主动联系生活实际，积极培养环保意识，重复利用旧物，争做环保小先锋。

2.对别人的建议给予鼓励和表扬。

Teaching Importances and Difficulties：

1.词汇学习reuse, can, envelope, pen holder, vase, throw away. 2.句型学习：We can reuse many old things. Then it’ll be a vase. 3.较完整地表达旧物再利用的过程，并用It’ll/ They’ll be...

说说可以做成的作品。

三、Teaching Tools：

multi-media, PPT 四、Teaching Procedures：

StepⅠ. Warm up

1. Greetings.

2. Watch a video about reusing the old things, discuss with students.

Step Ⅱ. Presentation 1.

Show three old thing as “old shoes””a plastic bottle””paper”. Ask students a question: Can we throw away them? Students discuss it and show their answers.

2.

Learn the sentences: Can we throw away them? No. We should keep them. We can reuse them. 3.

Learn some new words: can, envelope, pen holder, vase 4.

Show the examples of reusing old things, use these sentences:

We can reuse the ___ We can put _____ in the _____

Then it’ll/ they’ll be ____ Students discuss, read, write and show their answers in pairs. 5.

Learn the dialogue. A.

Watch the video. B.

Follow the video. C.

Read the dialogue by themselves. Step Ⅲ. Practice

1.

Fill in the blanks on page 55. 2.

Fill in the blanks about the dialogue. Step Ⅳ.Consolidation Ask: Do you have any other ideas to reuse old things? Show some pictures about reusing old things. StepⅤ. Homework 1. Read the dialogue with your partners. 2. Finish page 58. 3. Reuse your things and show them to your friends.

Unit 9 Reusing things 教学反思

吉小洁 2018.4 本次我教授的是《牛津英语》6B第九单元的第一课时，本课的理念是通过学习，让学生了解到旧物利用的过程以及对我们生活的帮助，从而能通过自己动手实践体验、增加环保意识，做生活的有心人。由于本篇课文贴近生活，因此我从视频入手，到生活结束。这一点可以紧紧抓住学生的学习兴趣。学生在运用句型时也比较得心应手。但再完美的作品都会有缺憾，更何况是面向学生的课程呢？在整堂课下来后，我认为能够在以下几个方面可以再提高：

1.

时间分配可以在一些环节上适当调整下。

2.

练习环节设置较多，对于学困生可能不好吸收，可以删减一些环节。

3.

激励语应该再多样些，这样容易不会造成听觉疲劳。