Unit 2 How many apples are there in the box?板书设计及设计说明

《英语》（新标准一年级起点）三年级下册Module 7 unit 2 How many apples are there in the box? 教学设计

执教教师: 成都嘉祥外国语学校

胡珂

执教年级:

三年级

课题

How many apples are there in the box? 课时

第一课时

1、通过本课的学习学生能够用英语准确表达twenty到twenty-nine的数字，初步了解一百以内整十（thirty,forty...ninety)的数字。

2、通过学习能够用How many.. are there ...？句型询问什么地方教学有多少物品，并能用There are....句型做答。

目标

3、通过数的活动，了解英语数字的构成、规律和数学意义，将数学思维融入英语学习中。

4、教给学生理性思考，学会调查、分析问题，真实地做计划，用数学思维解决生活中的实际问题。

1、借助图片、音频理解故事内容，在真实情景中使用目标句How many... are there in the box? 和

There are....句型，并进行问与教学答。以及学习20-29的数字。

重点

2、十几与整十数字从读音、拼写方面区分、对比学习。

3、数学思维在学习生活中的渗透，让学生能用数学思维解决实际问题。通过小组合作讨论学习，让学生多元化思维和多元化阐出。

教学1、十几与整十数字从读音、拼写方面区分、对比学习。

难点

2、用数学思维解决实际问题的能力。

教学ppt、课堂小组练习worksheet，flashcards、现场生成planning 准备

checklist。

教

学

设

计

教学流程

学生活动

Step1:Warm-up and review

1）、“My turn, your turn”: Review numbers from

one to twenty. 2）、“Before and After Numbers” 用数字活动启发学生数学思维。

3）、“Riddles Fun” 用数学谜语让学生初步感知数字的组成英文表达方式。

复习数字，1-10的数字加10，变成eleven, 通过T-Ss互动，快速复习数字。

开课用大量的数学思维把学生带twelve....nineteen, twenty.让学生观察、对比、巩入课堂情境中，固数字的英文单词。

Step 2:Lead-in 观察图片，用旧知句型来提问并回答。How 调动思维。

学生用两种旧句many?

Fifteen. How many books ? There are 型复习巩固，自fifteen.

Step 3: Learn the story. Part1:Observe the picture and think: 1)What can you see in the picture? 2)Guess what they are talking about? 3)What does the dog say? 然过渡到新课学习。

Listen and check. 通过根据图片猜测、确定答案

后，学习目标句型How many monkeys are there? 学生在黑板上count monkeys, There are twenty-six. 教授学生整十数。2 tens 引导学生分组来

教

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and six ones. Part2: Observe and think 1) Where are they ? 2) What's in Sam's hands? 3) How many? 4) What does the farmer say? Listen and check. Role-play. 数，快速、准备，培养数学思维能力。生活中我偿也可以这样来数其它物品。

Part 3: 学生通过前面两幅图的学习，自己根据图

片来说说对话内容，鼓励学生大胆猜测，运用句

型来描述。帮助学生区分thirteen和thirty，通过

读音、单词拼写，再到对应数量来感受对比这两

个词。

Choose one picture to role play. Step 4: Practice

鼓励学生在真实情境下运用数学通过小组任务单来数一数，加一加，完成Sam班知识，并用数学级“party Supply Checklist"。班级采摘清单水知识解决问题

。

果数量再对比班级人数思考：Are they enough？Maybe some Why we need sixty? 鼓励学生结合实际情况思children like 考。告诉学生Don't waste food. We'd better apples very make a plan before doing something. Step 5: Make a plan for our big fruit party. 小组思讨并讨论：What do we need to think about ? much.

Maybe they want to use them to make

教

学

设

计

鼓励学生思考，最终引导学生在How many ? What?这个层面思考并解决问题。

fruit salad and share with Step5: Let's go to the fruit farm and pick our friends. favorite fruit. 小组合作学习，通过discuss, survey, ask and answer，

count and think等方式，最终各小组同老师一起完成班级"Fruit Party Planning Checklist" 教师现场用简笔画和学生一起完成checklist.小组通过checklist汇报上面内容。

Step 6：Think more to perfect our plan. How many?还可以思考哪些方面？我们举行party是否需要boxes? mat? trash bag?....根据实际情况回答。grapes, cherries, strawberries..

学生提出问题并通过讨论、调查、估算等方式尝试解决问题。

我们会使用boxes、bags，根据所计划摘的数量

思考我们大概需要多少？

Step 7: Homework 合作学习，学会用数据分析，学1）Count things in and around our school, and 会survey。

write the numbers. 2）Count things in everyday activities and write the numbers.

Module 7 unit 2 板

书

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