3.古老的中华文明优秀教学设计范文

《古老的中华文明》教学设计

教学目标

态度：在从多方面了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪。

能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史世界、历史人物的能力。

知识：认识我国悠久的历史，了解我国历史上的主要朝代。知道我国境内早期的古代人类，知道炎黄子孙的传说。了解大运河，知道四大发明以及他们的作用，知道一些主要传统节日的内容和意义。

习惯养成训练点：(培养学生)课前主动查阅资料，课上积极发言交流（的习惯）。

教学重点：对古老文明的认识，对祖国历史朝代先后顺序的了解。

教学难点：中国历史朝代的顺序以及公元纪年的套用。

教学方法：师生共同探讨。

教学用具：学生课前收集中国历史的有关资料，传说故事。

教学过程

第一课时

我的祖国多悠久

一、谈话导入，板书课题

同学们，我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。（板书课题）

二、欣赏图片，激发兴趣

多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。

三、认识我国经历的朝代

（一）教师讲解

1.粗略讲解祖国的历史轮廓。

2.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，宋朝距今1000年（得）的历史。

（二）学生巩固

1.学生在老师的引导下，将公元纪年与中国历史的朝代夏、商、西周、西汉、宋的起始年联系，分清各个朝代距今年限。

2.组织学生背诵中国历史朝代顺序歌，将各个朝代套用在公元纪年里。

3.选取不同朝代的图片，让学生根据朝代断定出距今年限。

4.组织学生四人一组，互相交流自己最喜欢的历史名人、历史故事、历史文物，并断定距今年限。

四、对各国历史进行横向比较。（美国、日本等国家）

五、小结(下课)。

（略）

板书设计

古老的中华文明

夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝，隋唐五代又十国，宋辽夏金元明清。

夏——————至今

4000年

教学反思：本节课搜集了大量的历史图片，让学生在欣赏中感悟了中华民族源远流长的历史足迹。通过与日本、美国的历史进行横向比较，学生概念更加清晰了。历史朝代歌大多数学生能够理解记忆，还有少数学生死记硬背，缺少理解，效果不太好。

第二课时

拜访远古先人

一、课前交流

中外神话传说中人类的起源。学生（根据自己查阅的资料发表自己的见解）交流。

二、导入新课，板书课题

同学们，我们的祖国历史悠久，我们都是炎黄子孙。今天我们就来拜访一下远古仙（先）人，了解祖国的历史。

三、拜访远古先人

1.组织学生结合图文，了解祖国境内远古人类生活的情况。

学生结合图文，阅读教材，完成时间坐标。

2.引导学生了解北京人的生活状况。

（图文结合）归纳北京人的生活特点：

*北京人会使用火，是世界之最。

*使用打磨过的石器工具。

四、引导学生了解“炎黄子孙”说法的来历。

1.学生自读教材第28页文字内容，课堂发言归纳。（归纳发言）

教师强调开始“传说”一词。

学生根据查阅的资料补充“炎帝”、“黄帝”的小故事。

2.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？表达了人们什么样的理想和愿望？怎样理解远古的传说？（传说中的故事）

学生讨论，发表看法。

教师归纳。

五、课堂小结。

（略）

板书设计

拜

访

远

古

先人

元谋猿人————距今170万年

蓝田猿人————距今80万年

北京猿人————距今70万年到20万年

丁村人————距今20万年

炎黄子孙（的来历）

教学反思：本节课以交流资料为主，学生以小组为单位，通过交流，了解了祖国境内的远古人类（元谋人、蓝田人、北京人）的生活情况，知道了北京人是最先使用火的古人类。对黄帝、炎帝的传说故事，同学们更是津津乐道，兴趣盎然。仍有少数学生不查资料，课上课下的学习一直处于被动，学习兴趣不浓，有待进一步加强。

第三课时

四大发明

一、谈话导入，板书课题

同学们，我国古代的四大发明是国人的骄傲，你知道四大发明是什么吗？古人又是怎样发明创造的呢？今天我们就一起去探个究竟。(板书) 二、四大发明

1.学生自学30页内容，了解甲骨文、竹简。

说说这些书写材料有什么好处，不利的方面有哪些。(?) （好处：便于保存。

不利：很笨重，携带起来不方便，材料耗费多。）

2.了解造纸术和印刷术的发明过程及重要意义。

（造纸术：东汉时期蔡伦发明的。

印刷术：隋唐时期（雕版印刷）；北宋：毕昇发明了活字印刷书。）

3.组织学生学习31页内容，依据收集的资料完成以下三个问题：

（1）纸张的优点；（纸面光滑、洁白；书写容易，轻巧，拿起来方便，便于携带便于交流；纸张便宜，便于普及，便于传播。）

（2）造纸采用的材料；（树皮、竹子、破布、废渔网等）

（3）纸张的出现与原来的书写材料相比有什么优点。（见（1））

4.体验活动：用印章或橡皮泥做字块印字。

5.根据收集的资料说说火药和指南针的发明过程，它们的作用和对世界的影响。

（火药：古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来的，是硫磺、硝石、炭的混合物。

指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性制成的一种指向仪器，有多种形体。）

三、京杭大运河

1.京杭大运河是怎样建成的？

修建年代（开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏道于明清）

历史背景（阅读33页文字资料）

起止（北起北京，南至杭州，全长1747千米）

2.京杭大运河沟通的水系以及它在交通运输方面的作用。(它沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系) （作用：京杭运河是中国南北水运的大动脉，从春秋战国时代起，在过去不同历史阶段中，对中国社会政治、经济、文化的发展起了巨大的作用。从19世纪起，由于南北海运的兴起，以及后来津浦铁路的通车，其作用逐渐降低。中华人民共和国建立以后，随着经济建设发展的需要，对运河的许多河段进行了疏浚、加深或裁弯取直，并建立了不少新式船闸，还妥善解决了水源等工程问题。改造后，北起山东境内的梁济运河，南止浙江境内的江南运河，全线约980千米均能通航，同时借用运河，发挥了灌溉、排洪、排涝、发电及旅游等多方面的效益。

正在兴建中的“南水北调”东线工程，已确定利用运河为输水路线，引长江水由运河输送到华北缺水地区，以缓解该地区缺水问题。

）

3.世界有名的几条大运河。（苏伊士运河、巴拿马运河、伊利运河）

可以通过学生自读、交流资料、教师讲解等形式达成目标。

板书设计

四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

京杭大运河

苏伊士运河

巴拿马运河

教学反思：对于古代四大发明大多数学生都很熟知，但它们是怎样发明的，起到了什么作用？这些问题学生并非清楚，需要课堂上着重解决。本节课紧扣重点，让学生从资料中提取信息，基本上达成了目标。京杭大运河的教学，我尝试运用小组备课，组长主讲、组员补充的学习方法来组织教学，结果孩子们兴致很高，两个班中都有三、四个小组完成得很棒。他们资料准备充分，合作意识强，讲得有条有理。但也有三两个小组存在问题：其一，小组成员不会合作；其二，课前的资料准备不够充分；其三，组长的表达能力欠佳。总之，这样的教学方式给学生带来新鲜感，激发了学生主动学习的欲望，课堂效果很好，以后应该多尝试。

第四课时

多彩的节日

一、谈话导入

同学们，中华民族历史悠久，在历史发展的长河中，形成了许多风俗习惯，有的作为节日至今流传。我们今天共同来了解中华民族的几个传统节日。

谁知道我国传统的节日有哪些？

讨论明确：春节、元宵节、端午节、中秋节四大节日，另外还有七夕、重阳节等。

二、了解多彩的节日

1.春节

春节的来历：学生交流资料，最后归纳。

家乡过春节的习俗：学生回忆并说一说自己家里过春节时都要干些什么，有哪些习俗。比如贴春联、放鞭炮、吃饺子、走亲戚、蒸枣糕、贴窗花等。

2.端午节

端午节的来历：学生交流，教师归纳。重点了解爱国诗人屈原和端午节的关系。

端午习俗：学生交流，教师补充。如戴香包、吃粽子、悬艾叶、赛龙舟等。

3.中秋节

学生课堂交流有关中秋节的故事：

嫦娥奔月

吴刚伐桂

玉兔捣药

朱元璋与月饼起义

------ （中秋节习俗：吃月饼、赏月亮、吃团圆饭）

4.其他节日

重点交流七夕节、元宵节、清明节。

三、春联

1.出示一幅春联，根据37页提示，说一说春联的特点。（又称对联，用红纸书写，字数相同，平仄押韵，对仗工整，贴于门两边，以图吉祥。）

2.试写春联。

四、花卉的意义

根据所查资料说说各种花卉代表的含义。

根据给定的情景，说说你准备拿什么鲜花表达自己的祝福，为什么？（教师节、母亲节、好朋友过生日、同学生病住院等）

五、课堂小结

（略）

板书设计

多

彩

的

节

日

春节（

农历正月初一）

端午节

（农历五月初五）

中秋节（农历八月十五）

元宵节（农历正月十五）

教学反思：本节课以交流资料为主，同学们在交流中明白了各个传统节日的来历及风俗习惯。整个课堂气氛热烈，大家谈及风俗习惯更是津津乐道。春联及花卉的含义也较为熟知，效果很好！只是个别学生对于传统节日和法定节日的

概念含糊不清，在回答时出现了国庆节、儿童节、教师节等，在教师的解释和指导下，大家基本上搞清楚了。