Unit 1 Will you help me?教学实录

Book 8 Unit 4

Reading and write

Helping at Home

朝阳路第一小学

史

文

臣

设

计

说

明

一、教学内容：

人教版小学英语第八册Unit 4 Reading and write

Helping at Home

二、教学内容设计说明：

本单元贴近学生生活，以“做家务“为主题，抓住这一点，在教学设计时注重创设情境，让学生在模拟现实的情景中学习、体验和运用语言。设计任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，解决实际生活中的问题，如帮助父母分担家务，自己的事情自己做等。在教学时，利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展helping at home这一话题。

三、

学生情况分析

执教的班级学生有浓厚的英语学习兴趣和一定的英语学习能力。他们能较积极地发表意见，参与课堂活动，且能在老师的帮助下，通过情景师生互动逐步构建学习的内容，在构建活动进行的同时,学生拥有了处理相关对话的能力。在图片或多媒体课件的帮助下能听懂。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在五年级学生已经学习过一些动词短语，如：clean the house, set the table等，为本课时的教学做了很好的铺垫。本节课的设计利用了学生这一能力，以达到容量大、效率高的目的。

Helping

at

Home

一、教学目标与要求

1. 知识目标：

(1)能够听、说、读、写wash the dishes等词汇. (2)能用How do you help at home? I ... .进行问答练习。

2. 能力目标: （1）能够完成简单的家务活动。

（2）培养学生交际能力。

3. 情感、文化等有关目标

（1）情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养孝敬父母，感恩父母的优秀品质。

（2）文化目标：培养学生热爱生活的热情，鼓励学生多做自己力所能及的事。

二、教学重难点

1.教学重点：单词及对话掌握。

2.教学难点：读写相结合的任务型活动的完成。

三、教学准备：多媒体课件，卡片。

四、教学步骤

I. Warm up. 1.Greetings. 2. Free talk. (1) How many people are there in your family?

(2) Who are they? (3)

Do you love your father? (4) Do you love your family?

3. Play the video：“family”

Ⅱ. New lesson. 1. Read the text.

My Family Today is Sunday. My parents are at home.

After breakfast, my father goes to the supermarket, he is going to buy some food. My mother waters the plants and folds the clothes. Then they wash the vegetables and begin to cook. The lunch is very delicious. After lunch, my parents wash the dishes. In the afternoon, my mom cleans the house. She sweeps the floor, dusts the furniture. My father brushes my shoes and washes the clothes.

They are so busy today! They are too tired!

2. Teach the new words. waters the plants/ folds the clothes/ wash the vegetables,

dusts the furniture/sweeps the floor/delicious

3. Students try to read the text.

4. Students talk about it. “How do you help at home?”

Students answer the question. Practice in pairs. 5. Guessing game: How does he/she help at home? 6. Do the exercises. (1).I _____ the floor every day. (2).He ______ the dishes at home. (3).Mei Ling ____ the table at noon. (4).We help our parents to fold the ______. (5).They _____ the furniture in the morning. (6).Bobo and Dongdong _____ the red scarf. 7. Introduce each picture. T:At home,we can help our parents read newspaper/tell story...

8.Students write:How do you help at home?

Ask some students to read it. 9. Summary:Father and mother, I love you!

Ⅲ. Homework: (1) Listen and read the words and dialogs. (2) Say“love”and “thanks”to your parents. (3) Do it yourself!

五．板书设计:

Unit 4

Helping

at

Home

How

do

you

help

at

home? I

…

说 课 材 料

《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由、快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习兴趣，促进英语学习能力的提高。让每一个学生愉快地、充满自信地走进英语课堂，从中感受快乐、体验成功。

一、说教材

1.教学内容

《安徽省人教小学英语》第八册第四单元“Helping At Home”

2.教材简析

本套教材能结合实际，贴近生活,在本单元中更是得到了充分的体现。本课的话题是“在家帮忙”,在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。

3．教学目标

能听说、认读词组： sweep the floor等；能把所学的知识运用到实际交际中去；渗透德育，增强学生生活的自理能力,培养学生孝敬父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

4．教学重、难点

本节课的重点是能熟练运用词组进行对话。难点是动词三单形式的操练。

二、说教学策略

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境、游戏、任务型等教学法，适时适度对学生进行德育渗透，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主、愉快地学习英语，发展能力，积极尝试德育三、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的实际情况及教材特点，我设计了以下的环节：

1.灵活引入，呈现新授，

播放生动的短片，直接切入德育主题、引出本课内容；学生用情感感知课文，自然导入新课。

2.运用语言，强化新知

学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。通过让学生谈论自己能做的家务，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到在用中学，学为所用。

3. 情感渗透，升华德育

能够通过了解父母的辛苦，谈论自己会做的家务，渗透并培养学生主动做家务的良好习惯，感恩父母，增强学生的社会责任感。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的几个词组，并能在相关情景中运用句型“How do you help at home?”进行表达。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1、注意新旧知识的结合 语言学习是一个循环过程,学习只有通过不断使用语言才能掌握。学生以前学过有关housework的内容，在设计中,我注意新旧知识结合,给孤立的词汇找clothes等融入到

“How do you help at home? 到丰富的材料将单词vegetables，I …

”的问答练习中，学生在教师的引导下,语言交际能力得到提高。

2、教师通过创设情境,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到了学以致用的目的。例如：通过了解父母的辛苦，体验帮助父母分担的喜悦。 五、存在的不足

我利用了活动式教学方法,倡导了任务型教学,如果在教学的节奏和时间的把握上再适当注意点，重、难点练习再强化些，就会更充实目标。