聆听 快乐的罗嗦名师教学设计1

课幸福的歌——《快乐的罗嗦》

题

教材与学情简析

课时

2——2

《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,针对低年级学生活泼好动、好奇心强的特征,我深入挖掘教材,大胆地进行探索,把激发学生兴趣和热情贯穿始终,引导学生通过唱、听、奏、拍、跳等多种教学形式，让学生从多方位去感受、理解和表现音乐。为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础

情感态度通过聆听《快乐的罗嗦》,让学生初步感受彝族音乐欢快、热烈的与价值观

情绪,了解彝族音乐风格。

教学过

程

与

通过歌唱、舞蹈、拍奏等形式进行学习,培养学生的音乐表现力,协目方

法

作能力，熟记掌握主题音乐。

标

知

识

与

初步认识弹拨乐器，哼唱音乐的主题旋律，用肢体动作表现彝族音技

能

乐，听辨主题旋律在不同音区上的变化。

重能够充分地体验彝族音乐的情绪，用肢体动作表现彝族音乐，并能记住主题旋律。难听辨主题旋律在不同音区上的变化。

点

教学Ppt、钢琴、

准备

一、组织教学

进教室，师生问好。

二、导入课前律动《彝家娃娃真幸福》

师：同学们很高兴和你们共度快乐的音乐40分钟，让我们一起随音乐跳起来吧，放松放松我们的身体。

1.律动《彝家娃娃真幸福》

三、新课教学

1.导入——介绍彝族风土人情

师：孩子们你们的舞姿真优美，今天老师就带大家走进美丽的彝族，一起来听一过听，看一看彝族小朋友的日常生活是怎样的？说说你看到了什么听到了什么？

程（观看视频）

设生：回答

计

2.唱主题《欢迎歌》--“小歌唱家”

师：孩子们说的可真好，听，彝族小朋友正唱着歌儿欢迎我们呢。

（1）师范唱主题

（2）学生跟琴演唱

（3）分乐句演唱，师唱前生唱后，（后半部分加拍手）交换唱

（4）师生对比唱，找不同（速度变化、反复记号）

3.赏舞蹈学舞步--“小舞蹈家”

（1）观看彝族舞蹈视频，教师教三步一跳舞蹈动作。

（2）边唱主题边跳彝族舞步

师：彝家娃娃不仅会唱会跳他们还是小小演奏家，听他们把我们刚才唱的欢迎歌演奏了几次？

4.分段聆听，听第一部分

（1）初听演奏了几次，学生律动模仿演奏

（2）再听用手指数数演奏校对主题演奏的次数。

师：那这六次他演奏的音高都是一样的么？生：回答

有高有低

（3）介绍不同的弹拨乐器，听辨音色（扬琴、月琴、阮、琵琶等）

（4）每个音区分别演奏几次？演奏时情绪是怎样的？律动拍手，拍掌心、拍腿

（5）学生完整律动聆听

5.分段聆听，听第二部分

师：在欢快活泼的音乐之后，我们听听接下来这段音乐又发生怎样的变化？他的情绪变得怎样了？（优美抒情）

（1）听情绪。

（2）律动听，男生模仿演奏乐器，女生跳摆手舞

6.分段聆听，听第三部分

师：孩子们表现的可真棒，老师奖励你们再听一段音乐，听这段音乐跟哪段音乐相似？

（1）听与哪段音乐相似

（2）听，第一段和第三段比，哪段音乐更加的欢快热烈？为什么？

生:第三段，速度更快，力度更强。

（3）第三段主题旋律唱了几次？（4次）

（4）律动舞蹈三步一跳表现第三段音乐

7.完整聆听演绎歌曲

8.揭题，《快乐的罗嗦》

9.知识抢答，谈收获。

四、小结，学生随音乐下课。

作业设计

板书设计

用肢体动作变现彝族音乐，熟记哼唱主题旋律

《快乐的罗嗦》

第一段 第二段 第三段

二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意教识。在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,针对低年级学生活泼好动、好奇学心强的特征,我深入挖掘教材,大胆地进行探索,把激发学生兴趣和热情贯穿始反终,引导学生通过唱、听、奏、拍、跳等多种教学形式，让学生从多方位去感受、思

理解和表现音乐。

在教学过程中，我通过唱主题，跳主题，奏主题等教学活动，让学生在音乐

活动中从始至终的熟记主题音乐，并能用动作表现音乐。感受主题音乐在不同音区的变化。在彝族音乐情境中快乐的学习。激发学生的学习兴趣，更好的体验音乐。但在教学过程中也存在许多的不足：

1.音效的准备不够充分

2.板书的设计有待改善

3.视频的运用效果不佳。

4.拍手声势的运用不佳，影响音乐的聆听，可用无声律动

5.课堂情境性不够，需把前面的舞蹈教学放在第三段聆听时，师示范表演，这样可以让学生在唱奏舞的递进中，入情入境的体验音乐。