9、伤心的地球母亲教学设计案例

《“日益贫困”的地球》教学设计

教材分析：《“日益贫困”的地球》是选自鄂教版《品德与社会》六年级下册第三单元中“伤心的地球母亲”中第三课的内容。本单元内容丰富，通过一些震撼人心的画面、数据，使学生了解地球母亲目前的状况，激发学生保护地球的决心，指导学生保护地球的行为。

学情分析：现在我国云南、贵州的干旱日趋严重，教学中引导学生知道地球上资源现存的状况，提醒学生要注意节约资源，有些学生大手大脚地浪费已成习惯了，如开着水龙头刷牙，洗完衣服或菜的水随手倒掉。要求学生从身边小事做起，不开长明灯，特别是在教室里要养成随手关灯的习惯。

设计思路：首先是让学生回忆曾学过的一篇描写青海湖美丽景色导入，再以云、贵、川的干旱实例导入，然后引导学生从教材上了解地球上的资源已越来越匮乏了，通过一系列的数据，以美国人一生消耗的资源为例，说明发达国家的生活方式对地球带来的伤害。利用竞赛活动让学生知道可再生能源和不可再生能源。引导学生思考地球再这么下去，会变得越来越穷，通过合作探究的方式让学生感受到地球资源与人们行为的关系,从而达到让他们养成一个良好的节约习惯. 教学目标：

1、了解地球资源越来越匮乏。

2、知道什么是短时间再生能源。

3、把自己身上的“奢侈”病去掉。

教学重难点：1、通过学习后能从身边的小事做起养成一个节约资源的好孩子。

教学准备：从网上下载的新闻片断和图片。

教学过程：

第二课时

活动一体验交流，感悟资源与生活的关系

1.同学们拿出课前记录下的一天中使用的物品和食用的食品。小组内进行交流比较。

2.小结：这些物品、食品都是资源，每个人一天使用的资源还不止这些，有时使用了看不见的资源，如用电饭煲烧饭使用了电，做菜使用了煤气。

活动二了解资源的来源，体会资源正在被消耗

1．师：你们知道这些资源哪里来的？

2．师：我们每一个人一天要用那么多资源，那一生呢？读美国人一生使用了多少资源的材料，你有什么想法？

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3．小结：随着人类社会的发展，自然资源消耗越来越多。长此以往，资源还能不能提供人的生存需要呢？

活动三从游戏中感受资源的重要性

1．知识竞赛：区分哪些资源在短时间内可以再生或循环使用，哪些不能？

2．师：哪些资源在短时间内可以再生或循环使用遭到了怎样的破坏，自学教材第55页。

3．师：你还知道哪些资源遭到破坏的事例？请学生将收集到的相关资料展示在黑板上。

4．师：什么叫奢侈？你有奢侈病吗？阅读教材第56页。（读读“圣雄”甘地的话。）

5．小结：我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无法满足人类的贪婪。地球资源的减少，给人类留下了一个值得思考的问题。

板书设计

“日益贫困”的地球

可爱

水

保

人

森林

护

人

石油

地

有

……

球

责

贫困

教学反思：思路清晰，但是准备不够充分，趣味性不够强。

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