大鹿教学设计内容推荐

欢乐谷

第1课时

执教者：浙江省海宁市盐官镇中心小学

乐梦雯

教学内容

《大鹿》

教学目标

1、知识与技能目标：（1）在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象，并能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。（2）通过编故事、朗诵歌词、节奏的训练、演唱歌曲、动作编创发展学生的创造力、节奏感以及身体动作的协调性。

2、情感目标：通过演唱歌曲《大鹿》培养学生团结友爱、乐于助人的精神。

重点

难点

重点：有感情、准确的演唱并表演歌曲《大鹿》。

难点：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”要唱的清晰、准确：

教学准备

多媒体

钢琴

一、猜谜导入：

师：“今天我们来认识新的小动物朋友，大家猜一猜它是谁？它的头顶有一对角，大大的眼睛，短尾巴…”生：“是一只大鹿。”

二、模仿动物走路

1、师：“小朋友们答对了，真聪明！那大鹿怎养走路呢？现在我就是一只”模仿走路姿势，发教大鹿，请大家看一看我是慢慢的走，还是快快的走。学出脚步声。生：“是慢慢的走。”

2、出示X X | X －的节奏型：“小朋友们真聪明，那你们也会像我一样慢过慢走吗？”生跟着一起按节奏型跨步。

“长长的耳朵、红红的眼睛、喜欢吃青草、走起路来蹦蹦跳，你们程

3、师：知道它是谁吗？”生：“小兔。”

4、师：“没错，有没有小朋友知道小兔它是怎样走路呢？”生：“一蹦一跳。”

5、出示小兔的走路节奏，做示范，X X

X| X X

X ，

生跟着一起做。

跳跳

跳

跳跳

跳

6、出示大鹿和小兔的走路节奏，师：“嗯，做的非常好，现在我们大家一起来分别模仿大鹿和小兔的走路动作。”

7、师生一起模仿大鹿、小兔。

1）男生模仿大鹿，女生模仿小兔。

2）女生模仿大鹿，男生模仿小兔。

三、学习第一乐段

1、导入：师播放森林图片：“大鹿和小兔来自美丽的大森林，森林里有一座漂亮的房子，大鹿就是这座房子的主人，（播放房子图片）它很喜欢站在房子里透过窗户欣赏窗外的风景。（播放大鹿看风景的图片）有一天，大鹿透过窗户看见林子里的小兔一蹦一跳的跑了过来，原来啊，小兔又来找它的好朋友玩了。”

2、师带动作朗读歌词：（出示歌词图片）

2/4 X X

X X | X X

X | X X

X X | X X

X |

大鹿

站在

房子

里，透过

窗子往外

瞧，

X X

X X | X X

X X | X X

X X | X－|

林中

跑来

一只

小兔，咚咚

把门敲。

3、师生一起读歌词：(1)全班一起读三遍。（2）女生读。（3）男生读。

4、学唱第一乐段。

1）范唱一遍第一乐段，师：“小朋友们，好听吗？”生：“好听。”师：“好，那么请你们跟着我一起来演唱。”生：“好。”

2）师生一起演唱，并加上动作。

5、生带动作演唱。

四、学习第二乐段

1、师：“在很久以前，大鹿和小白兔还没成为好朋友，可后来发生了一个故事，从此它们俩就成为最好的朋友了，小朋友们想听吗？”故事导入，“有一天，小白兔在林子里游玩，这时突然一位猎人偷偷的接近小白兔，小白兔马上发现猎人了，拼命的跑啊跑，你们猜一猜它跑到哪儿去了呢？”师敲击物体发出“叩叩”声：“小白兔在干吗？敲谁家的门？猜猜看大鹿给它开门了吗？在歌曲中寻找答案吧。”

2、带着问题初听一遍歌曲，并回答。

3、按节奏朗读歌词。

4、听师范唱。师：“大鹿和小白兔的心情分别是什么样的呢？”（学生讨论）听第二遍，感受歌曲节奏的快、慢变化。师：“为什么这一句要快／慢呢？你感受到了小白兔怎样的心情？歌曲的最后一句我为什么要唱两遍（兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢）？”（师生交流）

5、学唱歌曲

1）模唱旋律，用“lu”。

2）注意吐字清晰，十六分音符节奏型：“在大鹿对小白兔说快进来的时候，显得非常着急，所以将‘咱们’唱得很快、很紧张。”（复习反复记号）

3）演唱歌曲，师做出评价（以鼓励为主，及时纠正没唱对的地方）。

五、完整演唱

1、完整演唱歌曲。

2、让学生带着悠闲——紧张——急切——坚定的心情来演唱。

3、学生发挥想象为歌曲编创动作，可提示，如：张望、跑步、敲门。

4、分角色来担任大鹿、小白兔、猎人，分组上台，一起演唱并表演歌曲。

教

学

后

记