Unit 1 Did you come back yesterday?教案2

外研版五年级英语上册

Module 1 Unit1 Did you come back? 教学设计

教材分析

1．本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。

2．学生可以交流一些过去的时间里发生的事情。本节内容是学生交流过去发生的事。让学生理解过去式的用法 学情分析 经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语学习依旧持浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性知识，并养成了较好的学习***多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。 教学目标 知识技能：学生初步明白一般过去时的用法，学会如何问别人什么时候回来的且会回答别人的提问。

过程方法：阅读法和任务教学法。

情感态度：学生可以通过交流询问对方什么时候回来的，可以增进友谊。 教学重点和难点 单词：when back home those ice cream

句型： When did you come back? 教学过程

教学环节

教师活动

一、热身活动：

1.问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?

2.唱英文歌：Walking song

预设学生行为

一、学生用英文回答老师的问候，和唱英文并且边唱边做动作

设计意图

一、学生可以学会打招呼的交际用语，并且可以调动他们上英文课的积极性。

二、让学生知道本节课的目标是什么：掌握这二、是学生明确学5个单词和一个句型，习目标，让学生有二、出示本节课的学习并且对于过去式有些方向性。可以让学目标：

了解，掌握重点单词的生的注意了集中起来

1.单词的学习：When 过去式，会写出back home those ice come_came do _did

cream drop_dropped

go_went 明确学习目三、给学生自学的

标，学生有学习方向

时间，可以先了解2.掌握句型：When did

下课文，知道我们you come back? I came

今天讲的内容，并back last Sunday. 且记录出不懂的地

三、给学生5分钟时间方，有利于对本课3.对于单词的过去式让学生将学习目标的的学习。

用法：do_did 内容在课文中找到，并come_came

对照单词表，将意思写

drop _dropped 出来

go_went

四、采用游戏的方三、自学

采用游戏的方式使式，是学生产生兴四、单词教授：带领学四、大小声练趣，大脑放松，更生读，使学生记忆本节学生练习如：习方法，我大声读单词有利于学生的记课学的单词并出示单学生就要小声读而我忆。

词卡片，生动形象

小声读学生要大声读。

五、句型的教授，板书：

五、使学生进入语When did you come

境中，让学生身临back? I came back 是学生在语境下练其境，增强记忆。

last Sunday. 并提出五、习When did you come

过去式的用法及给学生教过去的时间如：

back? 后让学生扮演让学生当堂掌握，即学即练，减轻课yesterday, last year 角色上台表演。

业负担

2 days ago

将本节课所学内容当

六、当堂检测

家庭作业：口头练习，堂训练，消化吸收

读会今天所教授的重点句型。

板书设计

本节课学习目标：

单词的学习：When back home those ice cream

掌握句型：When did you come back? I came back last Sunday.

对于单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

New word: when back those ice cream home

Important sentences: When did you come back?

学生学习活动评价设计

教师评价：表扬OK!/Right!/You’re right!/That’s right!/That’s correct

鼓励Good!/Very good!/Great!/Wonderful!/ Super!/Excellent!/Perfect!/Outstanding!/ Remarkable!/Marvelous!/Magnificent!/

学生也自己评价：学生自评，学生互评，小组互评