Unit 2 Was it a big city then?教案3

汾西县第二小学示范课教学设计

科目

课题

英语

姓名

贺宇芳

时间

Was it a big city then ？

【教学目标】

1. 能听、说、认读单词：village 2. 能理解课文大意并熟读课文。

3.能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。

【教学重难点】

在情境中能够运用was 或were询问过去事物或人物特征和状态。 【教具】 CD-ROM、课件

【前置学习】

※一、写出这些形容词的反义词并熟记。 tall ＿＿ big ＿＿＿ old＿＿ fat ＿＿long ＿＿ happy＿＿＿

※二、根据课本回答以下问题: 1.Is Shenzhen a big city now?

２．How about then？

【教学过程】

Step 1:才艺展示 任务一：Make a conversation 任务二：Sing a song 设计意图：复习上一节的内容，为本节课做铺垫，唱歌活跃课堂气氛。

预设的师生活动：学生表演对话。

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任务二：.游戏：快速抢答反义词。

由学生自己主持。

big-small tall-short long-short fat-thin . 设计意图：老师说上半句，学生抢答，既复习旧知识又为新课学习创设一种良好的氛围。

预设的师生活动：师生们共同快速抢答反义词。有的学生观看表演并提出观后建议，老师做出最后评价。

Step2. 合作探究

同伴互助

任务一：Please listen to the tape and know the meaning of the Text. 设计意图：为了避免有的学生没有提前完成好对课文的了解。

预设的师生活动：学生们认真听课文，了解课文大意。

任务二：.Listen and answer the following questions. 设计意图：让学生带着任务去听，培养学生的听力习惯。

预设的师生活动：学生认真听并模仿其语调。

任务三：read the text in groups. 设计意图：小组读课文，学生可以互动，学生兴趣很高，学习氛围很浓。

预设的师生活动：小组成员扮演角色，有感情的朗读课文，共同进步的合作意识，而且可以培养他们的集体荣誉感

任务四：创设情景，深入运用

设计意图：本环节通过创设情境来进一步巩固双基，强化练习本课的重难点如购物，上学等。举行唱歌比赛，

分组展示。

预设的师生活动：学生在教师里表演，包太重了， It’s too heavy for me. Step3.展示交流

师生互动

任务一：Practice 设计意图：巩固目标语言,培养学生的听说能力。

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预设的师生活动：各小组边看图介绍。

Step4.拓展延伸

整理提高

任务一：用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到过去环境和现在环境的不同，让学生都有保护环境的意识，加上背景音乐，每个学生都能身临其境的有所感触。

设计意图：本环节主要是老师帮助学生整理归纳本节课的知识

点，理清思路，精讲点拨，渗透德育教育。

预设的师生活动：学生通过思考从不同角度梳理其收获。让学生在谈收获的过程中，系统的整理本节课所学的知识，达到巩固的目的。

任务三：课后请大家用所学知识写几个句子。

【板书】

Module6 Unit2 Was it a big city then ?

Was it a big city then ?

No, it wasn’t.

It was a very small village then.