Unit 2 We bought ice creams.板书设计及意图

课

时

教

案

课题

Module 1 Unit 2

教案序号

2

授课时间

2014年 9 月 3 日

课型

新授

1.能运用：Did you come back yesterday? We bought ice 教学目的要求

（教学目标）

creams.完成语句书写。

2.能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。

教学重点难点

教具

等准备

过去式的正确运用。

Recorder, tape, cards

Module1 Unit2 We bought ice creams. 板书设计

Did she/they/he/Lingling...? We bought ice creams.

教学过程

Ⅰ. Warm-up 1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 ②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you„„? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to „？” Did you see„? Did you buy„？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？

What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？ Ⅲ.While-task

播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】 ①

学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全

班汇报。 ②

教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习

③

请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V．Homework ④

1、朗读课文。 2、写单词