唱：如今家乡山连山 八只小鹅说课稿【一等奖】教案1

如今家乡山连山

教学对象：三年级学生

执

教

者：夏丽媛

教学内容：三年级下册歌曲《如今家乡山连山》

教学课时：一课时

1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲《如今家乡山连山》，让学生体验民族儿歌的风格，在进行演唱表现歌曲时，逐渐体现对家乡的热爱与赞美之情。

2.知识与技能：能用欢快、自然的声音演唱歌曲，熟练完整地演唱歌曲，能在歌曲中运用连音和断音的唱法，感受顿音记号在歌曲中的运用。

3.过程与方法：通过师生、生生合作等方式，熟练地演唱歌曲。通过听唱，开口默唱，对比等方式，调动学生的听觉体验，积极主动参与音乐教学活动。

教学难点：

教学重点：能用欢快、自然的声音演唱歌曲。

教学难点：熟练地、准确地掌握歌曲中出现的切分、顿音等记号。

教学设备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

师：同学们，今天呀，老师要带领大家一起来穿越四季，首先让我们搭上火车准备出发吧！

（播放音乐《火车开啦》）

师生跟着音乐律动。

师：踏着轻快的脚步，乘着火车，我们来到了美丽的春季。

（播放音乐《春天在哪里》）

（师生共同演唱）

二、节奏练习，解决难点

师：咦，音乐声停止了，原来是火车铁轨出问题了呀。同学们，你们有信心把铁轨修好了吗？

①

x．x

ta me ti

②

x x x titati ③

x x ta ta

师：这些小铁轨上分别都出现了节奏,你们来选择自己喜欢的节奏来练习一下吧,待会儿老师想邀请同学来试试。

（生试读节奏，每读一条，师说节奏，第一条附点四分音符加

八分音符的节奏。第二条切分节奏。）

师：同学们，接下来让我们试着把其中的两条节奏连起来读一读。

（x x x ▏x x |▏）

师：如果再加两条呢？让我们一起来试试。

X- ▏x.x ▏x x x ▏x x |▏

师：现在让我们把这段小铁轨的节奏连起来吧，如果你完成这个节奏，那么小铁轨就能完全修复啦。

三，学唱旋律，感悟情趣。

①学唱第一,二乐句

师：同学们，火车铁轨已经铺好了，让我们继续乘着小火车前行吧。接下来我们来到了夏季，夏姑娘派来了她的使者，萤火虫为我们引路，让我们一起跟着音乐动起来吧！

（播放音乐《萤火虫》）

（师生随着音乐律动）

师：夏姑娘在向秋季穿越的时候，又碰到了一些困难，让我们来看看，在她面前出现了什么呢？

（大山）

师：这两座大山都是由音符组成的，跟着老师的歌声，然后来划划旋律线，一起来跨越这两座大山吧。

（师边唱旋律，边领学生划旋律线）。

师:走完了这两座旋律大山，你们有没有发现他们有什么特点呢？

（前半部分是相同的，后半部分发生了变化。）

师：对啦，这里就应用了同头换尾的方式。

师：接下来，跟老师一起来唱一下这段旋律吧。

（师生演唱）

师：注意在这里“M”的音是比较长的，而“s”这条线比较短。

（再次演唱）

师：接下来由老师来唱第一乐句，你们来唱第二乐句有信心吗？

（师生合作演唱）

师：咱们合作的真默契，现在呀，老师相信同学们已经掌握这两个乐句了，那么让我们一起画着旋律线，唱着歌，翻越这两座大山吧。

②学唱第二部分

师：同学们表现得真棒！秋姑娘也对我们发出了邀请，听听看，她又是怎么表现的呢？

（播放歌曲第二部分“哈哈，哈哈。”）

师：为什么秋姑娘会发出爽朗的笑声呢？原来秋姑娘对我们之前爬山的表现非常的满意。她发出了这样满意的笑声，你能模仿一下吗？

（师弹琴

范唱

，生学唱。）

师：那么现在让我们来唱一下这段旋律吧。

师：细心的同学们有没有发现歌谱出现了什么特殊的记号呢？

（有一个倒三角的记号）

师：对了，这个是顿音记号，出现了顿音记号的音要演唱的短促而有弹性。

师：那么应该怎么演唱这些音呢，你们能来试一试吗？

（生演唱，师指导用上小腹的力量,像拍皮球一样演唱，让声音跳起来。）

师：同学们，在演唱时记得把“哈哈”放在鼻子上演唱。并且用轻巧的声音演唱这一部分。

（生演唱）

四，揭示课题，进入教学

（1）初听歌曲

师：秋姑娘对大家的表现太满意了，她决定带我们好好看一看我们家乡秋天的美景并且送给大家一首非常好听的歌曲。--《如今家乡山连山》

（

播放歌曲《如今家乡山连山》）

师：这首歌曲的情绪是怎么样的呢？

欢快活泼的。

（2）复听歌曲

师：同学们，歌曲里一共出现了几个人物呢？这里的“山”又是什么意思呢？让我们再次来仔细听歌曲听完后，你来回答。

（两个，一个是妈妈，一个是小朋友。

谷垛比喻成山。）

师：歌曲里是怎么说的呢？

（家家谷垛堆的高，如今家乡山连山）。

师：嗯，同学们听得真仔细，今天咱们就把歌曲分为两个部分来学习。同学们，看到在歌谱中有两个括号里的音符，这就是间奏。咱们就到第二个间奏为止，把歌曲分为两个部分来学习好吗？

（3）学唱前半段

师：同学们，现在让我们来看一下第一部分，你们能发现这段旋律有什么特点呢？

（第一第二乐句前半部分相同，后半部分不同，第三第四与乐句旋律完全一样。）

师：现在让我们来挑战一下，第一和第二乐句先来跟着老师演唱歌词部分。仔细听老师是怎么演唱的？

（师生共同学唱,附点四分音符和八分音符的掌握）

师：同学们完成的不错，你们能来试试把这两句完整唱完吗？

（生学唱）

师：接下来两个乐句的旋律是一样的，老师来演唱第三乐句，你们来演唱第四乐句。注意间奏部分同学们在心里默唱，留给老师来弹奏，你们用耳朵仔细听就可以啦。

（师生合作学唱）

师:同学们学得真棒！老师觉得呀，在mi la这里你们还可以唱得更好，让我们便做柯尔文手势边唱。

（师生共同演唱）

师：同学们，现在呀让我们来把这一部分的歌词试着唱一下吧。注意间奏部分我们能发出声音唱吗？

（生演唱）

师：现在让我们试着完整的演唱一遍吧。

师：在歌曲的开始部分妈妈用叙述的语气告诉小朋友，家乡没有山，而小朋友却

摇摇头拉着妈妈看，这里就好像是妈妈和小朋友在对话。所以在演唱第一乐句时，用较为连贯地声音演唱歌曲。

（生唱）

师：而在演唱小朋友对话的部分则应该是用欢快轻巧的声音演唱。

（生唱）

师：同学们，我们来看看小朋友听到妈妈说家乡没有山，他又是怎么回答的呢？

（家家谷垛堆得高，如今家乡山连山）

师：歌曲里谷垛是一山连着一山。说明今年的收成怎们样呢？

(特别地好）

师：那我们在演唱时，应该用怎样的心情来演唱呢？

（自豪地，高兴地）

师:现在让我们问带着高兴地语气来演唱吧。

（生演唱）

师：虽然小朋友很开心，但是在演唱时，他是用了轻巧的声音来演唱，你们也来试一试。

师：那么记住这一部分该用怎么样的声音来演唱吗？让我们把第一部分来完整唱一遍吧。

（生用愉快的心情来演唱）

（4）学唱歌曲后半部分

师：这一乐句之前是谁发出的笑声呀？

（秋姑娘）

师：咱们之前已经模仿唱过了,那么让我们接着学唱下面部分歌谱吧. （生唱）

（两个乐句学唱。）

师：同学们发现这里的节奏就是前面小铁轨出现的问题，我们一定得把它唱好。

（领学生来读节奏，并再次唱一遍歌谱。）

师：在这里又出现了一个八分休止的节奏，怎么才能把这八分休止符唱准确呢？在秋天呀，有很多美丽的树叶，老师也想在这里摘一片，你们看老师是怎么摘得呢？在演唱时，也要注意声断气连。

（师示范，生学唱。）

师：在这里还出现了一个装饰音，它是前倚音。当我们在演唱时唱得又轻又快。

并且加上了这个倚音更能表现孩子和妈妈的亲密之情。你们也来试一下吧。

（生唱）

师：现在让我们把这一部分的歌词用开口默唱得形式完整演唱一遍。

师：现在让我们把歌词轻轻地唱出来吧。

(师生共同演唱) 师:在这首歌曲里的里的笑声又是谁发出来的呢? (妈妈) 师:现在让我们来模仿妈妈的笑声演唱。

师：同学们唱得像大象跳舞，可以试着用轻巧的声音演唱，因为在这里是妈妈发出的笑声，这是为什么呢？

（学生自由回答）

师

：现在是丰收的季节，而谷垛堆的和山一样。说明呀，今年是大丰收。那么妈妈的心情会是怎么样的呢？

（幸福快乐的）

师：让我们用幸福快乐的心情来演唱一遍吧。

（师生演唱

）

师：同学们，妈妈在发出愉快的笑声后又做了什么动作呢？

(笑弯了腰，亲我小脸蛋) 师：说明妈妈非常爱自己的孩子，并且对我的天真可爱，用亲我小脸蛋作为夸奖方式。那么让我们用歌声来表现妈妈和孩子之间的亲密之情。现在由老师先来试着表现一遍。你们你听听看老师是怎么表现的呢？

（在歌曲中标记渐强，渐弱记号）

师：你们能来说一说吗? (有些部分表现地渐强，有些地方则表现地减弱。）

师：接下来你们来试一试吧。

师：现在呀让我们带着快乐幸福的心情来完整演唱吧。

五，完整演唱，情绪表达。

师：同学们，唱得不错，但你们还记得咱们之前演唱的每一句都有情绪的表达，你们还记得吗？

（学生自由回答）

师：在妈妈的笑声部分我们应该轻巧的声音演唱，在妈妈部分要用渐强的声音来演唱，在倚音部分用渐弱的声音演唱。现在让我们来带着幸福喜悦的心情的演唱。

师：同学们，除了演唱歌曲还可以加入一些律动，老师加入了动作，你们来看看老师加了什么动作呢，又是在哪里加入的呢？

（休止符的地方，间奏部分加入拍手的动作。）

师：让我们一起来试一试吧。

六，小结

同学们，今天的表现真不错，老师给你们一个大大的赞，老师也相信你们，会用勤劳的双手，聪明的大脑创造美好的明天。最后让我们拍着手，伴着《铃儿响叮当》的歌声进入冬季，愉快地离开教室吧。