1.我们的衣食之源优质课教案内容

我们的衣食之源

献县乐寿镇东翟小学 郭秀平

教学目标

1、懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用。

2、通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

3、知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

教学重点

知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

教学难点

通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

教学方法

图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法。

培养学生收集资料、仔细观察、分析的习惯。教育大家热爱劳动。

教学过程

（一）情景导入

同学们，今天我们学习第二单元《农业文明的发展历史》，提到农业同学们我们对农业既陌生又熟悉，陌生是因为我们很少关注农业，不了解，熟悉是因为农业就在我们的生活中，课前给同学们布置了任务，通过观察身边的生活了解农业，收集和农业有关的资料。请各小组积极展示吧！

（二）了解农业——你眼中的农业

学生课前调查搜集了解家乡的农业：

1、调查家乡有哪些的农业生产活动？（方法：回忆自己曾经看到的或参加过的，向家长询问）

2、你亲自体验过农业劳动吗？有什么感触？（介绍自己曾亲身体验过的劳动）

3、你还知道哪些属于农业生产活动？

形式：小组中推选代表汇报以上调查了解的内容，其他小组做补充。

通过调查学生已经初步了解了农业

（如：种麦子、种玉米、花生、种菜、）

课件出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）些都是人类从事的最基本的，比较早的生产活动，这就是农业

（三）探究农业——生活与农业

•

农业与我们的生活有着紧密的联系，让我们大家共同探究农业与我们衣食住行的关系吧！

小组汇报：通过观察日常生活中了解衣食住行与农业的关系你会发现什么？

（学生汇报过程中教师加以鼓励引导，小组其他成员补充）

1．出示课件（食物）印证学生的调查，想一想食物与那些农产品(或农业)有关

学生发现：我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

2．出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

3．出示住和行的课件，引导学生了解出行和农业的关系（轮胎——橡胶——橡胶树种植） 出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的的原材料与物品联系起来吗？大家看一看，想一想？

学生表格中写出相应的物品或原材料（交流）

4．通过刚才的探究活动，同学们对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。

教师小结：看来我们的衣食住行都离不开农业。板书：衣食住行

出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”

5．农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

出示课件：42页图示关系学生观察汇报由此想到了哪些行业（纺织业、酿酒、木器加工、榨油）（板书：各行各业）

（四）总结升华

1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

板书设计：

农业

各行

生活

各业

衣

食

住

行

衣食之源

生存之本