欣赏　小星星变奏曲设计意图

《小星星变奏曲》教学设计

长海县广鹿乡中心小学 曲玲

教材分析：

《小星星变奏曲》是莫扎特于1778年创作的钢琴独奏曲，是在法国歌曲《妈妈请听我说》基础上创作的变奏曲，该曲的旋律后被改编成广泛流传演唱的童谣《闪烁的小星》。

《小星星变奏曲》原曲有12段变奏，教材选取了其中7段变奏供学生欣赏。

第1变奏：十六分音符以及半音阶的巧妙导入，衬托出一种华丽的效果。

第2变奏：左手沉重的琶音是这个快速段落的主要特征。

第3变奏：右手的琶音奏出美丽的音色。

第4变奏：左手跨10度的演奏很需要技巧，给人一种反复无常的感觉。

第5变奏：重新回归宁静。轻快的旋律中加入了一部分不协和音，进一步烘托出小巧玲珑的气氛。

第6变奏：以左手快速演奏开始的段落，右手为主旋律。段落中间左右手更替，右手变为快速段落。

第7变奏：右手以一个八度的音阶开始，雄壮的感觉油然而生。

教学目标：

1、

欣赏《小星星变奏曲》，养成安静聆听音乐的习惯。

2、

用熟悉的歌曲主题初步感受变奏曲式，并能随音乐参与表现。

3、

用游戏、律动、表演等音乐活动，听辨与记忆音乐主题。

教学重难点：

1、

聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展。

2、

用不同的形式参与音乐表现。

教具：课件、碰钟、三角铁、响板、双响筒。

教学过程：

一、

组织教学：

学生听音乐《闪烁的小星》律动进教室，师生问好。

（设计意图：《闪烁的小星》的旋律就是《小星星变奏曲》的主题旋律，让学生提前熟悉主题旋律，加深印象。这首歌曲非常欢快、活泼，让学生边聆听歌曲边做动作进教室，为学生创设轻松、愉快的课堂氛围。）

二、

导入

师：小朋友们，你听过刚才这首歌曲吗？ 学生回答。

师：下面我们就跟着老师的琴声唱一下这首歌曲。

（设计意图：回忆学生熟悉的歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象。）

三、熟悉主题旋律

1、教师弹琴，师生齐唱《闪烁的小星》。

2、出示歌谱，教师先指谱唱一遍。

1 1 |5 5 |6 6 |5---|4 4 | 3 3 | 2 2 |1--| 5 5 |4 4 |3 3 |2-- |5 5 | 4 4 |3 3 |2--| 1 1 |5 5 |6 6 |5---|4 4 | 3 3 | 2 2 |1--‖

3、引导学生找出相同的乐句。

4、学生完整视唱歌谱，并划出歌曲的旋律线。

5、师介绍：这首歌曲就是由奥地利伟大的音乐家莫扎特创编的《小星星变奏曲》中的主题旋律，下面就请小朋友们安静的聆听《小星星变奏曲》的音乐片段。听一听乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲中有你熟悉的旋律吗？

（设计意图：视唱歌谱、提高学生的视唱能力，让学生找出相同的乐句，便于学生记忆歌曲的旋律。为歌曲画旋律线，继续加深学生对主题音乐的印象，同时让学生知道把高低不同的音连起来就是旋律线。）

四、欣赏《小星星变奏曲》

1、初听，做“变变变”的音乐游戏。

师：《小星星变奏曲》描绘的小星星是在不断变化的，变化了几次呢？请小朋友跟老师来做一个“变变变”的游戏。

听老师说游戏规则：音乐一开始，我们就模仿小星星做一个造型，当音乐发生明显变化时，我们就再变一个造型。音乐结束时，我们数一数自己一共变了几个造型？

师生共同听音乐做游戏。

2、教师简介“变奏曲”。

3、复听，分段欣赏，根据音乐变化选图片：

教师出示图片，引导学生简单观察、分析图片。

教师分段播放音乐，学生听音乐选图片并说明理由。

（设计意图：分段欣赏乐曲，让学生听音乐选图片，发展学生的想象空间，培养学生的想象能力和语言表达能力。感受变奏曲式。）

五

、表现音乐

1、引导学生说出二拍子的强弱规律，并用拍手、点手心的动作为歌曲打拍子。（感受二拍子的强弱。）

2、用打击乐器为主题音乐伴奏

师：今天还给大家带来了几件打击乐器，你们看。出示碰钟、三角铁、响板、双响筒，引导学生根据乐器特点尝试选择节奏型，课件出示两种节奏型供学生选择。X- 和 X X。

学生分组完整地演唱歌曲并伴奏。

（设计意图：用打击乐器为主题音乐伴奏，培养学生的节奏感，让学生学会与他人合作。让主题音乐得到升华。》

3、

师：小朋友们，你们想用动作来表现不断变化的小星星吗？先听老师播放第一段音乐，你想用什么动作来表现？

学生编创动作，教师适当引导。

播放第二段、第三段音乐。学生创编动作。每一段音乐选一名学生到台前带领其他学生做动作。

教师连续播放三段音乐，请学生随音乐做动作表现不断变化的小星星。

（设计意图：分段欣赏乐曲，让学生编创动作表现音乐，培养学生的编创能力。指生到台前带领其他学生表演，为学生提供展示自我的平台，让学生获得成功的喜悦。）

六、

课堂小结

今天我们和小星星成为了好朋友，感受了音乐带给我们的快乐，以后的音乐课我们还将认识更多的音乐朋友。