3　粒子的波动性ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

粒子的波动性一、教学目标（一）知识与技能1．了解光既具有波动性，又具有粒子性。2．知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。3．知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。（二）过程与方法1．了解物理真知形成的历史过程。2．了解物理学研究的基础是实验3．知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。（三）情感、

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所属课文：3　粒子的波动性

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2019-07-10 19:38:00

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学校：云南省云龙县第一中学

3　粒子的波动性ppt课件课堂实录

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2019-07-10 19:38:00

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关键词：3　粒子的波动性ppt课件课堂实录

正文

粒子的波动性

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解光既具有波动性，又具有粒子性。

2．知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。

3．知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。

（二）过程与方法

1．了解物理真知形成的历史过程。

2．了解物理学研究的基础是实验

3．知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。

（三）情感、态度与价值观

1．通过学生阅读和教师介绍讲解，使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正。

2．通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度。

3．通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。

二、教学重点

实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

三、教学难点

实物粒子的波动性的理解。

四、教学方法

学生阅读－讨论交流－教师讲解－归纳总结

五、教学用具：

课件：PP演示文稿（科学家介绍，本节知识结构）。多媒体教学设备。

六、课时安排

课时

七、教学过程

（一）引入新课

问题：有记者曾问英国物理学家、诺贝尔获奖者布拉格教授：光是波还是粒子？

布拉格幽默地回答道：“星期一、三、五它是一个波，星期二、四、六它是一个粒子，星期天物理学家休息。”

如果是你，你会如何回答？

那么光的本性到底是什么？

学生阅读课本、思考后回答：光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性。（分别举出有关光的干涉衍射和光电效应等实验事实）。

（二）新课教学

1、介绍光学发展史

2、光的波粒二项性

hc2h

hphc

光既具有粒子性，又具有波动性。

架起了粒子性与波动性的桥梁)

实验演示（动画演示）

3、粒子的波粒二项性

德布罗意原来学习历史，后改学理论物理。善于用历史的观点，用类比方法分析问题。

1924年，他在博士论文《关于量子理论的研究》中大胆地把光的波粒二象性推广到实物粒子，如电子，质子等。于是他提出实物粒子也具有波动性。这种与实物粒子相联系的波称为德布罗意波.1929年，德布罗意获得诺贝尔物理学奖

一个质量为

m 的实物粒子以速率

v 运动时,即具有以能量ε和动量

p 所描述的粒子性，同时也具有以频率

v 和波长λ所描述的波动性。

爱因斯坦

─德布罗意关系式

h

ph

与粒子相联系的波称为物质波或德布罗意波.

─

德布罗意波长

问题：一颗子弹、一个足球有没有波动性呢？

例1：质量

m = 0.01kg，速度

v = 300 m/s 的子弹的德布洛意波长为

学生计算得结论

宏观物体的波动性根本测不出来(运动时动量很大，波长很小)。所以，宏观物体只表现出粒子性。

例2：电子动能Ek=100eV，质量m=9.110-31Kg,求德布罗意波长。

学生计算得结论

微观粒子的波动性较显著，如电子运动时，

相当于X射线波段。

4、物质波的实验验证

、电子衍射实验

、电子双缝实验

关于本教案的常见问题

Q：3　粒子的波动性ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　粒子的波动性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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