6.大花鸡教案教学设计导入整理

一课时特色教案

《大 花 鸡》 ——冀教版美术课本四年级上册第六课

教材分析：

“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。所以本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

动物的侧面形象最易于表现动物的特点。所以本课出现的图片中，大部分为鸡的侧面形象。鸡的写真照片，动态比较平静，能让学生了解鸡的结构、外貌特征。另外，教师还可多搜集一些能全方面体现鸡的特征的资料给学生看，让学生多观察了解一些，学习效果会更好。民间艺术作品对引导学生进行结构装饰表现和纯装饰表现起了很好的引导作用，学生作品中的鸡的动态各有不同，生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。

三维教学目标：

1.能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

教学重点：

学习简单的装饰方法（概括、提炼、夸张纹样装饰处理）感受其特有的艺术美感。

教学难点：

如何引导学生进行丰富的想象与联想，动用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的

形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

教学准备：教师（多媒体教室、多媒体课件、装饰鸡的各种作品）

学生（各种画具）

教学媒体：多媒体教学

教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。

师：鸡在我国与“吉”字同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的美术作品非常多。（教师展示鸡的装饰作品，学生欣赏）

师：同学们，你们都在哪见过这些漂亮的鸡呢？生：指名回答。

师：鸡与我们的生活息息相关，给我们带来吉祥与美好的祝福，今天我们就来学***花鸡》一课。教师板书课题。

二、新授，利用多媒体课件，让学生充分认识鸡的造型及特点。

1、利用课件（演示第4张）引导学生观察鸡的身体分几部分？每一部分都是什么样？

2、教师在黑板上快速画出鸡的错误造型，让学生挑毛病，师再次修改。（此环节培养学生观察鸡的形态的准确性）

3、激发学生的学习兴趣并巩固认识鸡的造型。

指名让学生任意画一个形，老师给他添加几笔变成鸡的造型。

这一互动过程可以帮助学生深刻了解鸡的造型特征，并为下一步的装饰设计做好铺垫。

4、利用多媒体课件欣赏各种生活中的鸡，进一步使学生了解鸡的特点。

三、多媒体课件欣赏各种艺术作品中的装饰鸡，感受学习其装饰特点。

1、利用多媒体课件赏析艺术作品中的各种装饰鸡的造型，引导学生充分认识掌握

夸张、变形等装饰手法的特点，并感受其特有的艺术美感。

（1）、这些鸡的特点与我们刚才看到的鸡有什么不同？

学情预设：生1：颜色鲜艳丰富……

生2：鸡的身上画出了许多花纹图案……

生3：和刚才看到的形态不太一样……

生4：太漂亮了，就像给鸡穿上花衣服……

（2）、师：这些作品就是装饰鸡。它运用夸张、变形、概括添加等方法表现出的鸡就像给鸡穿上了美丽的花衣裳。

2、指导学生如何运用夸张、变形的手法进行图案装饰。（师生互动，激发学习兴趣，培养创作欲望）

生：语言描述。（鸡冠子像朵花，鸡尾巴像一把大扇子……）

师：在黑板上按照学生的描述依次进行夸张变形等手法表现。

3、利用课件（演示第44—53张），指导学生如何添加花纹，美化装饰。

（1）表现结构的花纹：

眼睛：可画成太阳造型…

羽毛：可用树叶或花瓣代替…

尾巴：…

（2）有象征意义的花纹：

从鸡的特征和象征意等方面去引申，进行添加，如闻鸡起舞、大吉大利等。

A.纯装饰性花纹：追求质感、肌理美。

B.点、线、面构成花纹：点线面相结合。

C.突出装饰色彩：

以红、黄、绿、橙、紫、蓝为主，对比强烈，富有感染力。

4、利用多媒体课件欣赏学生作品，进一步激发创作热情。

四、学生创作，教师辅导

1、创设情境：最后我们要开一个“大花鸡”博览会，评出最漂亮的、最神奇、最可爱的“大花鸡”。

2、师：鼓励学生大胆创造，突出鸡的变化和装饰。

生：认真做画。

师：及时给予指导，发现有创意的作品进行展示并给予表扬，鼓励。

五、评价活动（创设情境：大花鸡博览会）

创设教学环境，如开一个“大花鸡”博览会，评出最漂亮的、最神奇的、最可爱的“大花鸡”。

(1)作品展示。

(2)引导学生从作品的色彩、造型、创意，以及表现手法上进行自评、互评。

(3)从学生学习过程的表现，学习态度给学生以积极评价。

(4)发现每一个学生的进步和优点，使每个学生都有成功的体验与快乐。

一课时特色教案

《大 花 鸡》 ——冀教版美术课本第八册第十课

桥东区五一路小学

郭晓娟