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关键词：9 我和我的家教学设计一等奖

正文

《道德与法治》第九课〈我和我的家〉教学设计

甘岭小学王亚荣

教材分析

1.解读教材：

本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。

本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

【学情分析】

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

【教学目标】

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。【课前准备】

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

3、准备全家福照片。课时安排

2课时

第一课时

【教学过程】

一、直接导入，提出问题

1、孩子们，年味已经慢慢变淡，谁来说说今年正月里你到谁家或谁到你家走过亲戚？（追问：你是怎么称呼他们一家的？他们和父母是怎样的关系？）

2、你还去过谁家？或者谁还来过你家？

二、探究学习，情感升华

1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。

（1）板书“我”，出示名字“王亚荣“因为我爸爸姓王，所以我也姓王，“亚”是排行第二的意思，“荣”从了姐姐名字一个字，所以取名“王亚荣”这就是我名字的故事。

（2）分小组讲一讲你名字的来历，每组派有代表性的同学上台讲讲他（她）的故事。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！

2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。

（1）请学生上台贴“关系树”让生修正，说理由。

（2）让学生听一听儿歌〈爸爸的爸爸叫什么？〉加深对家庭成员关系的了解。

第二课时

同学们，上一节课我们知道了怎么称呼我们的家人，这一节课我们接着上一节课继续来了解”我和我的家“的故事，

一、我身上有家人的“影子”

听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。师：接下来我们，继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、家人的故事

讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

（1）、请同桌互相讲故事，把你家人的故事讲给同桌听，看谁讲的又多又好。

（2）教师深入小组，参与、指导。

三、课堂总结，提升意识

你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福、快乐的家，相信同学们在感受幸福、体验自豪的同时能够走出更好的自我。

听歌曲〈相亲相爱的一家人〉结束此课。

资料摘要

9 我和我的家教学设计一等奖