3 我不拖拉第一课时教学设计

《我不拖拉》

教学设计

西溪中心小学

解义培

教学目标：

1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

环节1 ：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事,这个故事的名字叫《拖拉鸟》。

师：听了这个故事，你们知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

生：（略）

（教师板书：拖拉）

大家想不想跟拖拉鸟一样，做事拖拉？

那今天我们就一起来学习第三课我不拖拉。

（

补齐课题：我不拖拉）带读课题。

环节2 ：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？大家一起来找一找。

（教师相机板书：等一下、还没完。）

师：

同学们可真棒!大家发现了吗，只要常常把“等一下”“还没完”“不急” “

明天”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”结局会如何？

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

师相机总结。

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。）

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：（小结）是啊，拖拉最终只会害了自己。

那么现在我们坐上机器猫的时光机，来到20年后，这些爱拖拉的小朋友有的可能成为司机，有的可能成为警察，有的可能成为医生，有的可能成为老师...... 如果他们依然没有改掉爱拖拉的毛病，会产生什么后果？

师：（播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种；4. 警察抓小偷；5. 运动员比赛）

师：（小结）同学们说的真好，是啊，对于医生来说，时间就是生命；对于消防员来说，时间就是胜利；对于农民来说，时间就是丰收......看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果! 师：看到这些，大家想说什么？

（教师相机板书：不拖拉）

环节3 ：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

生：小闹钟! 师：（出示闹钟）对!就是我们的小闹钟，那现在我们跟闹钟一起玩个游戏!这个游戏的名称就叫“火箭行动”：请同学们以小组为单位，照样子，为拖拉鸟画一个漂亮的窝，用时最短的小组取得胜利。

（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

你们能告诉老师和其它组的同学，你们是怎么做到又快又好的完成任务的吗？

师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、合理安排、掌握技巧和坚持! 师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，从现在就开始，我们就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》，会唱的小朋友可以和老师一起唱：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎

。

师：大家知道这首诗的意思吗？

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

同学们，这节课就到这里，马上下课了，希望同学们能够从现在开始，就做到我不拖拉，快速的收拾好自己的课本文具，你们准备好了吗？

板书设计： 3 我不拖拉

等一下 合理安排

还没完 坚持