5 风儿轻轻吹板书设计

《风儿轻轻吹》教学设计

单位：邢邑镇北俱佑小学

年级：一年级

姓名：贾春玲

2018年4月

《风儿轻轻吹》教学设计

单位：北俱佑小学

姓名：贾春玲

年级：一年级 13292912851

教学目标

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

活动重点

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

活动难点

培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学准备

有关大自然中的“风“的课件

教学过程

一、音乐导入

1.师：同学们，这节课我们来学习第二单元我和大自然，请问同学们，你们去过大自然吗？在大自然中都有什么？（学生发言）

2.师：同学们刚才说了很多大自然的事物，老师这里有一段音乐，是大自然的声音，请你们仔细听听，然后说一说你听到了什么？（播放音乐）

3.这节课我们就来学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）

二、探索新知

（一）“猜一猜”（出示课件）

同学们猜谜语。

师：同学们，在生活中我们经常会遇到风，那你们知道风在哪儿吗？结合平时生活，试着说一说吧！（同学发言）

（二）“风在哪儿”

（出示课件）

（1）师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？分别出示三幅图片，观看图片，仔细找一找，风在哪儿？（学生说一说）

（2）播放诗歌，然后结合之前寻找风的经历，说一说：风究竟在哪儿呢？（风就在我们的身边）

师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

（三）“和风儿一起玩”

（1）师：同学们，你们平时和风儿一起玩过吗？（玩过）都玩些什么呢？

（学生举手回答）

（2）师：老师这里有几幅图片，看看图中的小朋友都玩些什么？

（四）“风儿能帮我们”

（1）师：我们不仅可以和风儿一起玩，风儿还可以帮我们做很多事情。谁能说一说，风儿可以帮我们做些什么？（学生发言）

（2）出示图片，进一步了解风儿能帮我们做的事情。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

（五）“风的朋友”

师：我们和风一起玩，风儿能帮我们做很多事情，风儿是不是我们的朋友？（是）风儿除了我们之外，还有很多朋友，看，风儿给我们写了一封信，向我们介绍了它的朋友。我们一起来找一找吧！

师：哇！风的朋友真多啊。你们觉得除了我们找的这些之外，风儿还有其他朋友吗？（学生发言）

（六）“风儿的脾气”

师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

播放台风的相关视频，让学生感受台风。然后说说感受。

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（出事相关图片，让学生了解人类破坏环境带来的苦果，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

教学反思

在思考与交流中感悟。让学生回归自然，去感受风，去追逐风，与风儿尽情地玩。使学生的身心得到了真正的放松，在教学中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。并能知道人类保护环境的重要性，使教学得以更进一步的深入。