3 我不拖拉教学设计第一课时

《我不拖拉》教学设计 齐齐哈尔市建华区中心小学校 周淑芬

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，很多学生自律性差，常犯做事拖拉的毛病。

教学目标：

1.

知识与技能：通过学习和讨论让学生知道什么是拖拉，能够认识到哪种行为属于拖拉，拖拉有什么危害。

2.

过程方法：通过学习和讨论让学生积极思考，主动想办法和拖拉说再见。

3.

情感态度价值观：

（1）通过学习和讨论，培养学生基本的时间观念，教育学生有计划地学习和生活，初步养成良好的生活学习习惯，学会合理的分配和利用时间。

（2）通过讨论、体验和向他人学习等活动，引导认识到做事拖拉带来的后果，克服做事拖拉的坏毛病。

（3）使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，做事要专注。

教学重点

通过本节课的学习让学生做到学士时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间。

教学难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

一、故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

生：（略）

二、联系实际，了解拖拉

1. 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10 页、11页正文中的三幅图，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

（教师写板书：等一下、还没完；拖拉一下没关系）

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？（教师出示教材第10 页、11页的三幅图。）

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：（小结）拖拉会害了自己。

2.下面老师有几张图片想放给大家看看!

A 第一张(课件：出示救人图)

(1)你看到了什么?(生交流图意) (2)老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

(3)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)

B 再看第二张(课件：出示救火图)

(1)看到了什么?(生交流图意)那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)

(2)老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)

(3)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?(讨论交流)

C 接着看第三张(课件：出示种田图)

(1)

老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像拖拉鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——(讨论交流)

D 课件：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。

三、再见拖拉

1.

师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。

（学生看教材第12 页，13页）

师：说一说小明的好办法是什么。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

生1 ：我要制定学习计划。

生2 ：多练习，做熟练。

生3 ：提醒自己“快”一点。

生4 ：做事的时候抓紧时间。

生5 ：先把事情做完再玩。

2.

师：下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“

一、二、三，木头人”。

(出示)游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?最快的同学可以为自己的小组获得小星星。

师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!(生停止动作，举起拿出的数学书。) 师检查结果，采访最快的一个，同时警报解除。

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

师：我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

师：游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

四、

拓展延伸

1. 联想一下除了图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

2. 学生自由组合，人选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

板书

3 我不拖拉

等一下，还没完

拖拉一下没关系

和“拖拉”说再见

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