第11课 成语故事新编教学设计第二课时

课

题：成语故事新编

教材分析：

以成语故事为基点，对故事内容实施构图、造型和色彩创作，并以绘画的形式给成语注入健康的、意义积极的、观念全新的解释，以此激发学生学习创编故事画的兴趣。

学情分析：

本课教学与语文知识紧密相连，学生对成语故事兴趣浓厚，教学重视教师对学生的启迪，使学生的想象力得到充分自由发挥，教学时注意引导学生抛开成语原有的固定寓意，大胆联想，创作出与故事背景和情景不一样的人物造型和情节，用画面表现出来。

教学目的：

1、

使学生认识成语配画的形式美感。

2、

创编一个成语故事，用绘画形式表现出来。

3、

培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：引导学生新编一个成语故事或给成语故事赋予新的内容，然后画出来。

教学难点：画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。

教学过程：

一、导入

师在黑板上画一幅画，请学生认真观察思考。

提出问题：1、请学生用一个成语来概括这幅画（大材小用）。

2、谁知道这个成语出自哪个典故吗？（学生答，教师补充）

今天我们的学习就是与成语故事有关（板书：成语故事）

二、新授课

1、同学们看看老师画的这幅画与它原来的内容一样吗？（生答：不一样）

这节课我们就是要将成语故事来进行重新创编赋予这个成语一个新的内容。（补充完整课题：成语故事新编）

请同学们打开课本，浏览一下本课内容。

2、同学们想想课本上的作品与老师画的这幅画采用的是哪一种艺术形式来表现的呢？（生答：漫画）

漫画有什么样的艺术特点呢？（师引导）

特点：夸张、幽默、风趣、滑稽、诙谐等等。

要创作一幅成语故事新编的作品需要哪些基本元素呢？

基本元素：图形、文字、色彩。

4、

现在我们对成语故事新编有了一些基本认识。

5、

看图猜成语：我们来放松一下，比赛看看谁能快速猜出这些成语。（看来这些都难不倒同学们）

6、

同学们有没有发现这些画面基本是按照成语的本意来表现的，容易理解。

我们来看看这些经过重新创编的成语又带给我们怎样的感觉呢？（欣赏新编成语故事作品）

同学们可以思考一下，谁看懂了可以试着来说说。

7、

这些都是从成年人的角度进行创编的成语故事，它揭示了现实生活中的一些不良现象，带给人们一些思考和警醒。可我们小朋友看待问题的高度与成年人不一样，有我们自己的视角，接下来欣赏一组同龄人的作品看看又能带给我们哪些不一样的效果呢。（看完这些同龄人的作品让我们感觉更放松一些）

8、

通过对比欣赏，同学们是不是也可以来尝试一下创编一个成语故事呢

试一试：

用时三分钟将“学海无涯”“取长补短”进行创编练习。（小组讨论，先

用语言表达的方式说说自己的成语故事创编。）

师点评、鼓励。

三、课堂练习

师：光说不练假把式，请同学们拿出画笔向大家展示一下吧。

1、练一练：

选择你喜欢的成语故事从自己的角度去完成一幅线描稿的成语创编练习，构图形式可以是单幅也可以是多幅。

要求大胆联想，创作出与故事背景和情景不一样的人物造型和情节，画面表现内容具有连贯性，能体现出成语特点。

2、作业展示、点评

四、小结

通过今天的学习让我们对成语故事有了一个新的认识，在丰富我们成语故事的同时也可以让生活变得轻松和愉快。