12.发展奔跑能力的游戏名师教学设计

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

沁县上官小学 王婷

一、指导思想

体育教学是以“健康第一”为指导,“快乐体育”为目的,将体育游戏与教学相结合,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识,提高素质,使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求,贯彻因人而异的原则,练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系,都要体现“健康第一”的思想,使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析

教材为《体育与健康》五、六年级水平三，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能,教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作,没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》,提高学生跑的速度和耐力,增强身体素质,教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点,注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性,增加了游戏性趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析

本次课的授课班级为小学五年级学生,由于高年级学生具有好动,注意力不集中的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这特点,我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法,充分调动每个学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目

标。

四、教学措施

在教学过程中,教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授,更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养,如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段,激励学生参与学习活动,以充分体现田径教学的多种功能,达到全面锻炼、愉悦身心的目的。

分组游戏积极参与,提高运动兴趣,通过多密度高强度的运动量,发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛,增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

教学内容:发展奔跑能力的游戏

教学班级:五年级

教学目标: （1）知识与技能:学生在游戏中发展奔跑能力,发展学生的位移和变向动作的灵敏性。

（2）动作与方法:增加趣味接力跑游戏,让学生在参与游戏中竞技奔跑,体验成功乐趣,发扬团结协作精神。

（3）情感态度与价值观:通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德,并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神,体验到合作游戏成功的乐趣。

教学重难点

重点:多种方法激励学生参与到游戏中来,发展奔跑的能力。

难点:组织学生有序的游戏活动,保持良好的积极性。

教学过程: （一）导入部分(5分钟) 1、体育委员整队、汇报人数师生问好。(体委组织学生在指定地点成四列横队集合) 2、宣告本课学习任务。

3、检查服装,安排见习生。

4、讲解课堂注意事项。(要求:精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查) (二)准备部分(10分钟) 1、徒手操

四列横队站立做徒手操练习,学生跟着节奏做热身活。

要求:动作到位、整齐,达到良好的热身目的

(1)伸展运动

(2)扩胸运动

(3)体侧运动

(4)活动膝关节运动

(5)正压腿

(6)活动踝腕关节

通过徒手操来提升学生身体柔韧性,防止学生受伤,为接下来的

教学内容打下基础。

2、高抬腿跑游戏

（1）组织学生进行原地高抬腿练习。

（2）学生四列横队站立，听口令进行高抬腿跑前进练习，指导学生注意跑的节奏与速度，为基本部分游戏的进行创造条件。

（三）基本部分(20分) （1）长江黄河

教师组织学生分成人数相等的两组 ,按照规定的路线站立。

游戏规则：学生依次1、2报数，进行游戏分组，报1的为“长江”，报2的为“黄河”。两组学生背对背站立于标志线处，统一听老师口令。教师喊数（以1为例），报1的同学迅速跑出，报2的同学要以最快的速度转身去抓同伴，如果被抓住，这被抓的同学要将进行抓捕的同伴背回来，反之则进行抓捕的同伴将被抓的同伴背回来。 注意事项:游戏过程中不能去冲撞同学，遵守游戏规则。

（2）移物接力

接力跑升级:准备足球六个

游戏规则:学生依次1、2、3报数，进行游分组，报数相同的为一组，将学生分为人数相等的三组。第一个学生从起点出发,双手抱足球快速跑到终点后迅速返回，将手中的球交到第二个同学手中，第二位同学迅速出发，第一位同学快速跑到队尾站立加油。依次进行，最先到达终点额队伍获胜，输的一对接受惩罚（如深蹲、高抬腿等）。(注意:熟记规则,集中学生的注意力,提高学生的运动兴趣)

讲清游戏的方法和规则,组织学生游戏,实时指导点评,让学生体验到游戏的乐趣

(四)结束部分(5分钟) 1、放松练习: 《拍拍操》,学生跟着口令做动作,依次活动放松手肩、腰、腿和脚。

2总结:对同学完成本课教学任务进行总结,对不合理的地方进行指正,对好同学进行表扬,对其他同学提出进一步要求和鼓励,使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课,回收器材。

六、本课效果

1.教学目标达成效果较好。

2.学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右。

3.运动密度在45-60%左右。

七、课后反思

跑作为锻炼身体活动的基本手段之一,不论任何年龄,不论职位高低,不论古代或现代还是将来,都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间,让学生在游戏中奔跑,提高奔跑能力和运动的兴趣,创造良好的合作运动氛围,让学生充分发挥团结协作意识。通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组游戏方法很感兴趣,游戏比赛既是 素质,技术的较量,也是对学生思维,合作意识的练习,比赛增强了学

生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。