1.画纸传传传第二课时教案

《画纸传传传》教学设计

平阳中心小学 郄玉梅

教学目标：

1、让学生对画纸上的形、线随意想象、添加。

2、培养学生的想象能力。

3、锻炼学生的合作意识，分享成功的快乐。

教学重点：大胆对画纸上的形、线进行想象添加。

教学难点：培养学生的合作意识。

用具准备：多媒体课件、示范用具

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况，稳定学生情绪，

二、导入：

师：今天，老师也带来了一张画纸。呀！怎么有一条线呢？这还能用吗？（教师拿出准备好的画了一条线的画纸）

三、新授：

1、学生边听故事边思考。

给学生讲故事：《点墨成蝇》

三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就一定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要

去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边有一只小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇，苍蝇依然不动。这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”他——就是三国时期著名的画家曹不兴。

请学生说说这张纸怎么用。让学生充分观察，积极想象，并描述这条线像什么，可以怎么画。

让学生到前面动笔画一画，大胆添加。多找几名学生逐步完成作品，使学生感到集体创作的乐趣。

2、教师小结刚才活动情况，鼓励刚才几名学生的表现。

3、布置作业：

以

小组为单位进行绘画接力活动，大家共同完成一幅有趣的作品。

（1）、首先，每人在自己的作业纸背面写上名字，接下来闭上眼睛用水彩笔在画面上随意画，可以一笔、也可以一条曲线、一个形；

（2）、之后，传给下一位同学进行想象、添加；依次类推。

（3）、最后一名同学传给第一位同学。

4、当看到自己的作业时停止，看看最后是什么，可以描述给大家。

四、学生作业，教师辅导

五、欣赏评价

1、鼓励学生与大家分享自己的作品。

2、组织学生将作业放到自己的桌上，小组内挑选出最形象、有趣的画面，张贴到教室的展示墙上。

六、总结

人多力量大，集体的智慧是无穷的，这节课通过《画纸传传传》这个游戏，让老师看到了你们集体的力量，你们真棒，老师为你们骄傲！

课后反思

学生们带着新鲜、好奇的心理走进课堂，为了使每一位学生对美术课留下良好的印象，采用了集体无主题绘画“画纸传传传”这样一种方式。“你画一个圆，我添一个方，画纸传传传，猜猜最后变个啥模样？”好奇心使学生的注意力都集中在课堂上。本课的活动方式：每个同学在纸上画上自己喜欢的简单图形，如方、圆或不规则图形，到了规定的时间后，无论完成与否，把自己的作品传给后一位同学，拿到前一位作品的同学观察作品后，根据自己的理解和想法，继续完成作业；同样在规定的时间里，再把作品传给后一位同学，如此循环，直到作业完成。

本活动的目的是为学生提供一个自由、生动活泼的学习空间，让每一位学生都能参与集体活动，并对集体完成的形象和涂出的色彩感到兴奋和愉悦。兴趣是孩子学习绘画的主要动力之一。采用接力游戏的手段来调动学生创作的欲望是非常有效的教学手段。

这节课在课堂教学的组织形式上发生了变化——采用合作学习的方式完成。合作学习不同于一般的小组学习，它将不同的兴趣、学习态度、学习能力的学生组织在一起，学生间相互交流，把彼此的看法、经验组合在一个画面里，在培养学生合作与交流能力的同时，调动学生的参与意识和学习积极性，分享学习成果的快乐，提高学习效率。合作学习使学生学会怎样友好相处，学会倾听他人意见，学会协同“作战”，并积累集体生活的经验。合作学习能够培养学生与人交

往，向他人表达想法的能力，发展学生的志趣和爱好，满足学生求知、求乐、求发展的要求，从而促进学生身心健康成长。

这种形式很新颖，但在组织上会出现一些问题：每位同学的绘画速度不一样，画的快的同学会出现草率乱画的现象，画的慢的同学会影响下一个同学。在课堂教学中可以每过三四分钟，用口令的形式提示学生交换画纸。