9 我和我的家课堂实录及点评

一年级《道德与法治》下册

第九课 我和我的家

第二课时

【设计理念】

《我和我的家》一课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。本课时由“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个活动组成。通过这两个活动的学习让学生明白自己与父母血脉相连，带领学生走进家庭，享受家人的关爱，体验到家庭的欢乐和幸福，学会接纳父母、长辈的亲情，促进学生身心健康地成长。

【学情分析】

家是学生最亲切、最自由的生活环境。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但现在绝大部分家庭对孩子是进行以孩子为中心的教养方式，这种教养方式往往也让孩子认为自己是最重要的，自我中心倾向比较严重，不知道感恩、目无尊长的现象比较突出。本课的学习让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，帮助学生从家人对自己的关爱中明白到“家人爱我，我也爱家人。”

【教学目标】

1.能说出自己的相貌与家庭成员间相似的地方。

2.明白家人之间在性格、脾气、爱好和做事习惯等方面会相互影响，进一步深化学生与家人间的血脉亲情。

3.通过讲述亲情故事，加深对家人的了解。

【教学重点】

1.明白家人之间在性格、脾气、爱好和做事习惯等方面会相互影响，进一步深化学生与家人间的血脉亲情。

2.通过讲述亲情故事，加深对家人的了解，感受家庭生活的温馨。

【教学难点】

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1.感知“家”的含义。

2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

【活动准备】

1.学生了解家人的故事。

2.学生准备家庭生活照。

3.老师利用学生上交的照片做好课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.猜字谜

课件出示“家”字的甲骨文，让学生猜猜是什么字，激起学生上课的兴趣。

过渡:同学们猜对了，这个是“家”字，“家人”的“家”，“家庭”的“家”。今天我们继续学习“我和我的家”（老师边说边板书课题）

2.利用课件复习家人的称谓。

3.全班一起跟着课件唱《家族歌》

二、共同交流，了解家人

（一）我身上有家人的“影子”

1.猜猜谁是老师的女儿

过渡：同学们唱歌唱得真好听，有两位小姐姐也说同学们歌唱得好听，你们想知道是谁吗？

（1）老师利用课件分别介绍欣欣姐姐和晓晓姐姐，让学生根据相貌猜猜谁是老师的女儿。老师提醒学生可以从脸形、眼睛、鼻子、肤色等方面进行观察和比较。

（2）指名学生回答。

过渡：同学们观察得真仔细，都猜对了，晓晓姐姐是老师的女儿。

（3）提问：为什么晓晓姐姐相貌长得像老师？

（4）指名学生回答。

小结：因为晓晓姐姐是老师生下来的，和老师有血缘关系，所以长相和老师有相似的地方。

2.说说两兄弟长得分别像谁

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过渡：同学们，晓晓姐姐和老师有血缘关系，所以样子长得有点像老师，（课件出现一张一家四口的照片）大家看看这张照片，你觉得他们有血缘关系吗？他们是一家人吗？

（1）指名学生回答。

（2）提问：你们觉得照片里两兄弟的样子分别长得像谁？哪里像？（照片里的两兄弟刚好一个长得像爸爸，一个长得像妈妈）

（3）指名学生回答。

小结：同学们，我们虽然是妈妈生下来的，和妈妈有血缘关系，但我们也是爸爸的孩子，和爸爸也是有血缘关系的，而爸爸妈妈又是爷爷奶奶和外公外婆的孩子，那么我们和爷爷奶奶、外公外婆也是有血缘关系的。所以有点同学长得像爸爸，有点同学长得像妈妈，也有的同学长得像爷爷奶奶、外公外婆。

3.指名学生说说自己样子长得像谁，哪里像。

4.除了样子之外，还有哪些方面和家人相似。

（1）看小绘本故事。（老师利用学生上交的照片，提前做好一个小绘本故事视频）

故事内容：大家好，我叫刘晓滢。我有一个幸福、温暖的家。奶奶经常说我和爸爸长得像，不但脸蛋都是圆圆的，甚至连背影都像。我和爸爸出去散步，大家都说我像爸爸，一看就是一家人，我听了可开心了。我的样子像爸爸，我的性格、爱好却像妈妈。妈妈喜欢粉红色，我也喜欢粉红色。妈妈喜欢吃鸡蛋，我也喜欢吃鸡蛋。妈妈爱笑，我也爱笑。妈妈很勤劳，我也很勤劳，每天晚饭后都和妈妈一起洗碗。妈妈喜欢看书，我也喜欢看书，每晚，我和妈妈看半小时的书才睡。我很爱我的家。

（2）指名学生说说小绘本里的小女孩除了样子和爸爸相似之外，还有哪些方面是和家人相似的。（老师引导学生从性格，爱好，口味，做事习惯等方面说）

（3）学生小组内互相说说自己在性格、爱好、口味、做事习惯等方面和家人相似的地方。

（4）指名学生回答。

小结：我们样子和家人长得相似是因为我们和家人有血缘关系，而我们的性格、爱好、口味、做事习惯等方面和家人相似，是因为大家共同生活在一个家庭里，受到家人的影响。

（二）家人的故事

1.听老师讲家人的故事

老师听爸爸说，他小时候最喜欢到小河里捉鱼虾。那时候村里有一条很清很清的小河，可以看见小河里有很多鱼虾在游来游去，我爸爸很喜欢在那条小河里游泳和捉鱼虾。老师的妈妈手艺是最好的，她很会织毛衣。老师小时候穿的毛衣都是妈妈织。老师还有一个弟弟，

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老师的弟弟读书成绩很棒，他在广州的华南农业大学读书。他游泳技术最好了，还有代表学校去比赛。

2.游戏：击鼓传花话家人

师：同学们听了老师讲家人的故事，现在老师也想听听同学们讲家人的故事，你们愿意讲给老师听吗？现在我们玩一个击鼓传花话家人的游戏。老师击鼓，你们传花，鼓声停下来，花在谁的手上，谁就要上台给大家讲家人的故事。

小结：刚才不少同学跟我们讲了家人的事情，都说得很棒，看来同学们都很关心家人，都比较了解家人的事情。

三、总结，情感升华

1.播放《我爱我的家》

课前，老师把同学们上交的照片制作了一个《我爱我的家》的视频短片。

2.学生说看后感受。

小结：有了爸爸妈妈，有了家，我们有了幸福；有了爸爸妈妈，有了家，我们有了温暖；有了爸爸妈妈，有了家，我们有了快乐。（老师边说边板书：幸福、温暖、快乐）

3.对家人说一句祝福的话。

师：爸爸妈妈给了我们幸福、温暖和快乐，如果要你对家人说一句祝福的话，你会说什么呢？

小结：刚才同学们对家人说的祝福的话，正好也是我们对家人的爱（老师边说边板书：爱）在这个家里，父母爱着孩子，孩子爱着父母。有了爱，这个会变得更加幸福，更加温暖，更加快乐。

四、布置作业：

对家人说一句祝福的话。

【板书设计】

9.我和我的家

爱

幸福 温暖 快乐

【教学反思】

这节课，我根据班里学生的情况设置了教学目标和教学重点，使教学有了针对性。在课堂上，学生发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。我把“学生明白家人之

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间在性格、脾气、爱好和做事习惯等方面会相互影响，进一步深化学生与家人间的血脉亲情”定为本课的教学重点。为了使这个教学重点收到比较好的教学效果，我课前做了一个小绘本故事的视频，学生通过观看视频故事，很容易就明白到自己的性格、爱好和做事习惯等方面都会受到家人的影响，自己与家人有着血脉亲情。在课堂后面，我让学生观看《我爱我的家》的视频，对学生的情感进行升华。由于视频里用的都是学生和家人的照片，学生很感兴趣，而且在音乐的渲染下学生真真切切地感受到家人对自己的爱，感受到自己有一个温暖的家。在让学生说感受的时候，有不少学生说了看了之后很感动，有想哭的感觉。这部分的教学收到了预期的效果。在讲家人的故事的时候，我采用了“击鼓传花话家人”的游戏让学生上台讲家人的故事，学生的兴趣很高。但学生都是说爸爸妈妈的故事，老师没有引导学生可以讲叔叔、姑姑等其他的家人的故事，这是本课的不足之处。总的来说，经过本课的学习，学生感受到家庭的温暧、家庭的和谐，懂得了要爱自己的父母长辈。

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