牛顿在暴风雨中教学教案设计

19．

牛顿在暴风雨中

教学目标：

1.自主认识本课10个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；区别“向、像”，并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语。 2.

正确、流利地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。

3.继续学习预习的方法，边读边提出问题，并能想办法解决。

4.通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学重点：

学习预习的方法，边读边提出问题，并能想办法解决

教学难点：

理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，体会他对科学的探究精神。

教学过程：

一、导入学习

1.

同学们，你们知道谁通过对苹果从树上掉下来这个现象，发现了地球引力的么？（牛顿）。今天我们就一起来学习一个有关牛顿小时候的小故事。

出示媒体：19.牛顿在暴风雨中

2.齐读课题，读了课题你想知道些什么？

归纳、出示问题

： （1）这是一场怎样的暴风雨？

（2）

牛顿为什么要在暴风雨中？

（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？

（4）

结果怎么样？

二、初读课文。

1.让我们带着这些问题自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查词语。读准字音，注意“篷”的结构

3.解决问题1：这是一场怎样的暴风雨？ 交流（罕见的特大暴风雨）。

理解“罕见”什么意思，（文中有句话解释了这个词。）

4.它罕见在哪里？文中有这样一段话。

出示媒体：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

谁来读？

这场难得一见的特大暴风雨具体是怎样的？

理解“泛滥”“袭击”

（视屏）看，河水泛滥，树木连根拔起，房屋几乎要倒塌。你觉得这场暴风雨很——猛烈、恐怖。用你的朗读告诉我你的感受。一起读。

5.如果你遇到了这场暴风雨，你会觉得（害怕）会（躲起来）。

牛顿的家人们也和你们一样很害怕。（读句子）

他们是怎么说的？自己读读2—4小节，读出他们害怕、惊慌的样子。

分角色朗读。齐读。

小结：你们的朗读让我感受到了他们的害怕。作者通过人物的动作、语言、神态的描写让我们感受到了人们对这场暴风雨的恐惧，难怪说这是一场（罕见的特大暴风雨）。

三、研读课文。

（一）5—8节

1.我有点担心牛顿了，在这么恶劣的气候条件下，他在干什么呢？（读第5节）

出示句子：这个时候，牛顿真的被大风“刮跑”了。不过，是他自己心甘情愿的。 解决问题：（1）心甘情愿的意思。

（2）为什么要加引号。

2.他做了什么呢？课文6—10小节，用直线划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子；用曲线划出他为什么这样做的句子。

出示句子：

牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。

他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。

交流

3.牛顿在干什么？（板书：了解风力）那他是具体是怎么做的呢？

（出示第七小节）请同学带着思考快速读读这一节，边找出有关的动词。交流。

（引读）为了了解风力，牛顿像个疯子般不停地在风中——（板书：向上），身子有时候——，（板书：向着风）有时候——（板书：背着风）谁能将这句话读一读。

（1）理解

“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）那“向上跳”的意思就是……（朝上跳、往上跳）。瞧，同一个字在不同的语言环境中有不同的含义。

牛顿为什么你要在风中以各种方式跳吗？他是想知道——（真爱钻研啊！）读。

（2）师：牛顿在暴风雨中跳着，每跳一次跳之前，他先要（记录起点），跳完之后，他又要（记录落点），接着（测量一下落点与起点的距离），最后（用石块刻在墙上）。有几次——（表演）

（3）牛顿的头发被狂风吹得（乱蓬蓬的），浑身（都被雨水淋透了），但他还是不停地跳，难怪作者说他像（疯子般）。

牛顿真的疯了吗？他不顾形象不要命的在干什么？不停地反复测量（了解风力）

学到这里

（4）学到这里你觉得牛顿是个怎样的人？

小结：是呀，牛顿做的这一切都是为了更全面地了解风力，让我们再再来读读这几节，感受他对科学的热爱。 （二）9、10节

1.预习要求读读9、10小节，找找句子中的矛盾之处提出问题。谁找到了矛盾的句子？

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。

风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。

（1）

（1）交流句子，提问。（妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？）

（2）同桌讨论，解决问题。

2.如今，我们已拥有了精密的仪器来测量风力，然而在当时却不具备这样的条件。对风力到底有多大充满了好奇的牛顿即使冒着危险，也心甘情愿地亲身实验。你能结合牛顿在暴风雨中的举动说说牛顿给你的印象吗？

（暴风雨这么危险，牛顿却不害怕，我觉得他很勇敢。牛顿在暴风雨中一次次地跳，认真记录，说明牛顿对自己地爱好很执着。）

板书：勇敢 执著 热爱科学

三、总结课文

牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家。

板书 19 牛顿在暴风雨中 了解风力 （不停地）跳

勇敢 执著 热爱科学