体积和体积单位公开课参赛课教案

容积和容积单位教案

研究型课堂教学模式备课模板

教学内容：

容积和容积单位 目标及重难点：1、使学生理解容积的意义，掌握常用的容积单位

及它们之间的进率。 2、通过学生的自主探索和合作交流，掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。 3、感受1 毫升的实际意义，和应用所学之事解决生活中的简单问题。 教学重点: 容积单位换算。 4、教学难点: 掌握容积和体积的联系与区别。

学情的分析

是在学生了解体积的单位等相关知识基础上进行教学的。是对体积研究的进一步深入，也是学习其他体积知识的基础。 问题的预测：学生对容积单位的掌握比较容易，但在与体积单位之间的换算中容易出错。 生成的预估：学生对借助体积单位与容积单位的的关系理解容积和容积单位，便于学生对知识的掌握。

状态的预见

知识与学生生活比较接近，借助学生的生活实际

帮助学生理解，便于提高学生学习积极性。

效果的预评

大部分学生对知识的灵活应用应比较熟练，个别学生因单位混淆解决问题时出现困难。 一、

复习导入 教学流程 1、什么叫物体的体积,它常用的计量单位是什

么, 2、体积单位的换算你是怎样算的,

二、

探

索

新

知 1、教学容积的概念。

“这个仓库能容纳多少货物呢,这个箱子能装多少本书,这个水桶能装多少水,” “箱子、油桶、仓库所能容纳的物体的体积，通常叫做它们的容积，这节课我们就来研究容积和容积单位。”

2、容积的计量。 (1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的，因此容积的计量单位一般用体积单位。 (2)计量液体的体积，如:水、油等，通常用容积单位升和毫升也可以写成L 和ml。 3、积和体积单位间的联系。

想一想:1 升是多少毫升,互相相讨论。

汇报:因为1 升是1 立方分米，1 毫升是 1 立方厘米，而1 立方分米=1000 立方厘米，所以1 升就等于1000 毫升。

让学生从书本上找出答案并指名说出: 1 毫升=1 立方厘米 1 升=1 立方分米 1 升=1000 毫升 4、感知升和毫升

拿出已准备好的瓶子，观察上

面标有的升和毫升。

将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯, 估计一下，一纸杯水大约有多少毫升,几纸杯大约是1 升。

在日常生活中，哪些物品上标上升和毫升。 5、容积的计算方法

只有能装东西的物体，才能计量它的容积，长方体和正方体容器容的计算方法，跟体积的计算方法相同。但必须注意，计量的时候要从容器的里面量长、宽、高，才能更准确地算出它的容积是多少。 6、出示书本例5 让学生尝试解答 三、

巩固练习 1、做一做的第1 题。 2、练习九的1、3、4、6 题。 3、一个正方体鱼缸，从里面量棱长0.5 米，这个鱼缸能装水多少升, 四、

课堂小结

这节课我们主要学习了什么,

板书设计

容积和容积单位 计量容积一般用体积单位。计量液体用容积单位

常用的容积单位:升 (L) 毫升(ml) 1L=1dm3 1ml=1cm 1L=1000ml 课后反思

“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长

方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的,是比较抽象的概念。我就考虑尽量让学生能够在充分体验的基础上理解它们的意义，因此上课初我就希望借助实验操作把抽象的概念形象化。 我针对学生的原有知识和生活经验，在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行改编和加工，使之更加贴近学生实际，我选用了学生颇为熟悉的“集装箱装货物”作为教学的素材，接着再让学生说说生活中例子，从而知道“容器所能容纳物体的体积，就是容器的容积”，使学生初步形成容积概念的“雏形”。