因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计

因数中间或末尾有零的笔算乘法

教学设计

【教学内容】小学数学四年级上册第48页。

【教学目标】

1、知识与技能：通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、过程与方法：培养学生迁移类推的能力和计算的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

【教学重点】掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

【教学难点】掌握竖式的简便写法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

课前准备：

请同学们将你们的课本、练习本和笔准备好，放在课桌上，并抱臂坐直，等待老师上课。（设计意图：培养学生养成良好的学习习惯，并端正学生的坐姿）

师：同学们，你们准备好了吗？（准备好了）上课。

师：老师准备了一些口算题，同学们敢来挑战吗?嗯，非常好，我们一起来看。

一、

复习导入：

1、开心口算。

30×20= 60×50= 120×2= 320×3= 102×4= 201×7= 以开小火车的方式进行，并让学生说出口算方法。

2、全班共同回忆三位数乘两位数笔算方法。

3、用你们的火眼金睛观察下列算式有什么特点

160×50 ＝ 240×20 ＝ 102×10 ＝ 103×80 ＝

师：今天我们来学习因数中间或末尾有零的乘法。

二、学习新知: 因数末尾有0的乘法：

师：同学们，我们学校开设的课程，你们都喜欢上什么课，跟老师说一说。

生：语文，数学，体育，音乐等。

师：告诉大家一个好消息，为增加学校的体育器材，学校决定购置一些篮球，你们听到这个消息高兴吗?(高兴)你们愿意帮老师算一算，需要准备多少钱吗？我们一起来看。

学校买了30个篮球，每个160元，一共需要多少钱？

想一想：1、从题目中你获得了哪些已知的信息?要求的问题是什么?谁愿意说?（指名回答）

2、用什么方法计算，怎样列式？

3、列式160×30= 4、你是怎样计算的呢？在你的练习本上试一试。

韩张镇汴张路中心小学

郝会荣

师：做好的同学和你的同桌说一说你的想法。

师：谁愿意把你的想法说给其他同学听？（指名回答并给予表扬）

师：老师刚才观察了同学们所做的，发现用列竖式的方法来做的有两种，我们来看（大屏幕出示），比较一下，哪种方法更简便，你喜欢哪种方法？

总结归纳因数末尾有0的乘法的简便计算方法。

因数中间有0的乘法：

由于我们购买的篮球数量多，商家给出我们优惠，现价106元一个，你们帮老师算一算，这次老师应该准备多少钱? 思考:1、怎样列式？106×30= 2、用你喜欢的方法试着做一做。

3、同桌交流计算方法。

三、课堂练习：

师：今天的知识你们学会了吗？老师设计了三个关卡，看一看谁是今天的闯关小能手？你们有信心吗？课件出示题目。

第一关：让学生自己做题时可以检查出自己应该注意积的末尾至少几个零。

第二关：先让学生先做到练习本上，全班再集体订正。（学生互查）

第三关：全班做到练习本上。学生自查，解决问题四步骤：审题意—找关系—列算式—写答语。通过本题呼吁学生要养成节约的好习惯。

师：你们都做对了吗？非常不错，祝贺大家成为闯关小能手，为自己鼓掌为自己喝彩！

四、谈收获：

师：通过这节课的学习，你收获了哪些知识，和你的同桌互相说一说。谁愿意把你的收获说与大家听？（指生回答）

因数末尾有0的乘法：列竖式时，要把0前面的数对齐。计算时，先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

五、布置作业：

课本49页练习八第4、5题。