16 小鹿的减法优质课一等奖教案

课题

16、小鹿的减法

单

元

第五单元

主备人

课时计划

2课时

丁芝荣

复备人

《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下教学

内容

分析

册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

1、认识10个生字，会写8个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开教学

目标

始、造桥。2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。3、默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。4、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学

重难

点

1、识字写字，有感情的朗读课文是本课教学的重点。

2、理解小鹿做减法的意义是教学的难点。

教具学

生字卡片、教学挂图。

具准备

教

学

设

计

思

根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

1 路

教学环节

教学内容与教师活动

第一课时

学生活动

设计意图

一、激趣

指名回答

（学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）

1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360 2、问：这是什么？；一道减法题，导入新你们会做减法题吗？

3、今天老师给大家介绍一位新朋课。

友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做得吗？

板书课题：小鹿的减法

3、对课题质疑：读了课题后你想

知道什么？

二、初读齐读课题

过渡：带着这些问题，让我们一起

走进文本。

出示自学要求

自由读课文，要求读准字音，读通1、自读课文，圈出不认

句子，遇到生字多读几遍。

识的字

1、检查预习情况。

课文，整A请看小黑板，我会认：

减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、体感知

逝

（1）点拨：“汗”与“汉”是同音字

（2）纠正“剩”的读音。

B小黑板出示词语“你会读吗”

退却 剩下

流逝

方便

成功 坚持 浑身

开始

造桥

汗淋淋

初读课文，学1、请看小黑板：出示自生自主识字，读要求，

在小组内互

相交流，互助自由读课文，要求读准字学习。

音，读通句子，遇到生字

多读几遍。

2、学生边读边想。

（1）开火车认读

2

教学设计

教学内容与教师活动

（1）指名读

（2）齐读词语两遍

C小黑板出示句子“想挑战吗？”

（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

★指名读

★全班齐读

4、汇报标了几段

1、出示生字卡，认读要求会写的字。

2、让学生口头选字组词，并用词语说句子。

3、指导书写。

(1)先复习部首“木”“工”“土”的写法，注意“木”和“工”的形状变化。

（2）让学生说说：你认为哪个字最难写？重点指导书写“持”

学生活动

设计意图

（4）齐读要求会认的

字。

指名回答

指名读

开火车读

齐读

养成正确良好的书写习惯

三、合作识字，指导书写

3

教学环节

教学内容与教师活动

“桥“”坚”。教师认真示范难写的字，

然后逐一指导学生观察田字格，

独立书写，教师巡视指导。逐一

指导学生观察田字格，独立书写，教师巡视指导。

(4)评一评，谁的字写得最好。

学生活动

设计意图

4、再读课文，明确主要内容。

学生描红

1.指名读课文，其他学生听读课互相评价书写作业

文，想一想课文主要讲了一件什么事情？（让学生试着练习概括

课文的主要内容）

四、总结评价

1、熟读课文

2、认会生字

四、布置作业

4

教学环节

一、复习引入

教学内容与教师活动

18、小鹿的减法 第二课时

一、激趣导入新课。

1、出示小鹿图片。

师：今天老师给大家带来一位新朋友，（小鹿）这节课，我们将继续讲述小鹿的故事。

2、展示课题。

学生活动

设计意图

1、齐读课题。

通过图片激发学生的学习兴趣。

通过多读思考来理解课文内容。培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

二、精读课文，感悟文意

三、细读

二、检测。

1、复习词语

1、（开火车读

齐读）

减法

汗淋淋

劝说

抹汗

剩下

坚持

成功

流逝

2、指名回答（小鹿造桥，2、回忆课文讲了件什么事？

明天坚持从太阳升起忙3展示目标。

到月亮出来，花了一年的（1）、了解课文内容，表达自己对时间，终于成功的故事。）

小鹿和獐子的看法。

（2）、明白无论做什么事都要有坚

定的信念，脚踏实地，坚持到底。

（3）、练习将句子说具体。

过渡：小鹿是不是一开始就造桥了

1、自由读课文边读边想

呢？他又是怎么样做的，今天我们

就一起来从课文中找答案。

1、自由读课文边读边想：

小鹿想造桥，他的愿望有没有实现？

獐子想铺路，他的愿望有没有实现？

2、学生反馈

1、自由读课文边读边想

课文，理

解课文内容

5

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

师适时板书：小鹿

造桥

成功

2、学生反馈

獐子

铺路

失败

过渡：为什么结果会有如此大的区

别呢？只要大家仔细的读课文，就

一定可以找到答案的。

1、指名读课文的第一自2、指名读课文的第一自然段，其然段，其他同学边听边思他同学边听边思考：说说你知道了考。

什么？

2、生反馈，读一读他们3、那么“退却”是什么意思？

的话。（媒体出示）

5、请同学们轻声读课文4、看图片，说说你看到了什么？第二自然段，用______课文哪一自然段写了小鹿造桥？

画出具体描写小鹿造桥

的句子。

5、请同学们轻声读课文第二自然6、把画出来的句子读一段，用______画出具体描写小鹿造读？

桥的句子。

6、谁能把画出来的句子读一读？

7、自己试着读一读这句话，说一8、齐读

说哪个词用的好，你读懂了什么？

（汗淋淋）

8、师范读，你体会到了什么？齐

读

10、

回答

9、你还会说这样的词吗？

过渡：同学们说的真好，下面，我同学们默读课文3-7自们来看小黑板

然段

（两次）

10、过渡：小鹿造桥，獐子看到后，12、同桌两人一组合作獐子会说什么？

读，

11、同学们默读课文3-7自然段，

看一看小鹿和獐子有几次对话？

12、同桌两人一组合作读，体会小

鹿和獐子的对话，看看怎样才能读15、师生引读。

好它。

13、哪一组愿意把自己的朗读才能

展示给大家？

14、谁还想和他人合作读？

15、师生引读。（师读旁白，男读

獐子的话，女读小鹿的话）

把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

6

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

16、说说小鹿的减法是什么？（相明白了做事要有坚定的

机指导用“坚持”说话。）

信心，坚持到底，一定会

过渡：小鹿的桥造好了，它可以很获得成功。

方便的到对岸去，那么獐子呢？齐

读课文第九自然段，谁来说一说？

（指名说）

17、学了这篇课文，你明白了什么道理？

小结

学习了课文我们明白了：做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

四、当堂练习

出示“我会说”，读句子，填空。

小鹿累的汗淋淋的。

________累的_______。

7

作

业

设

计

可

附

页

板

书

设

计

教

后

反

思

说话练习

1、你想对小鹿和獐子说什么？

2、交流写话。 3、填空。

小鹿累的汗淋淋的。

________累的_______。

个人调整

·石榴笑得咧开了嘴。

意·妈妈笑得___________。

见

18、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功（坚持到底）

獐子

铺路

失败（发愁退却）

检查

意

见

检查人

时 间

8

9