6、三位数的加法笔算（连续进位）优质教案设计

进位

加法

教学目标:

1、 理解算理。

2、 掌握算法。

3、 准确计算的习惯。

教学难点：

连续进位加的计算方法。

1、满十进一 2、个位向十位进，十位向百位进

（不多进、不少进、不进错） 3、加进位（不多加、不少加、不加错）

教学过程：

一复习

1、

前面我们学过笔算加法，这两道加法算式你会列竖式笔算吗？

出示：36+48= 85+113= 2、学生独立算。指名板演。

3、反馈：（1）说说36+48的计算过程。

计算时要注意什么？（个位满十向十位进一）

（2）85+112 112是三位数，计算时要注意什么？

（数位对齐。加完个位、十位还要加百位）

4、总结一下，笔算加法要注意什么？

板书：1、数位对齐。 （怎么对齐？）

2、从个位加起。

3、个位满十向十位进一。

二、导入

今天，我们继续学习笔算加法。

三、新授

（一）不连续进位加

1、出示：学校举行跳绳比赛，红红跳了85下，明明跳了143下，红红和明明一共跳了多少下？

2、怎样列式？ 板书：85+143= 你会列竖式计算吗？试一试。 指名板演。

3、反馈：计算时你遇到了什么问题？你是怎么办的？

4、验证：这样做到底对不对呢？让我们一起来验证一下。

5、 谁来完整地说说计算过程？

（二）比较揭题

1、比较85+112和85+143 （1）都是三位数的笔算加法，计算时有什么不同？ （进位）

（2）揭题：今天我们学习的是进位加法。 （板书：进位）

2、比较36+48和85+143 （1）都有进位，但进位有什么不同？

（2）对，今天我们学习的是三位数的进位加法，碰到十位满十要向百位进一。

（板书：十位满十向百位进一）

（三）数形结合，巩固算理

1、满十圈一圈，再算一算。

6 3 6 7 5

+2 5 1 + 1 4 2

（1）师扶：说说先算什么？ 哪一位满十先圈一圈

，再算 再算什么？6+5=11，满十了，（师圈一圈） 怎么办？ 反馈： 先像老师一样满十圈一圈，再接着把它算完。 （1）得数是多少？怎么算的？ （2）反馈：说说计算过程 （2）百位的“4”是怎么来的？ 百位明明是2，怎么变成3了？

（四）连续进位加

1、 满十圈一圈，再算一算。

2、 反馈：计算时遇到什么问题？（个位、十位都满十。）

你是怎么办的？（说计算过程）

先算个位：4+9=13，满十了向十位进1，（对呀，早在两位数加两位数的时候我们就学过个位满十向十位进1。个位满十圈一圈，把10个1换成1个十，向十位进“1”）

个位写3。

再算十位：为什么写2呀？

8+3=11，11加个位进上来的1得12，（圈出进过来的1个十）

（满十圈一圈，十个十换成1个百，还剩2个十，所以十位写2。）

强调：计算十位时不要忘记加上个位进上来的小1。

最后算百位：2+1=3 3+1=4 3、总结提问：

（1）进位和前面做过的2题有什么不同？（个位、十位连续进位）

（2）个位、十位都满十，怎么进位呢？（个位向十位进1，十位向百位进1。

百 十 个）

个位满十能不能向百位进1？（不能，因为10个一是一个十而不是一个百。）

所以，只能向它的前面一位进1，而不能隔着进位。

总结：个位满十要向它的前面一位十位进1，十位满十向它的前一位百位进1。

如果百位满十呢？（要向它的前一位千位进一）因为十个百是一千。（板书：百位满十向千位进1）

（3）像这样计算连续进位的题目时，我们一定要注意什么？（写进位、加进位）

（五）专项巩固

1、说说得数的十位是几？

5 3 6 1 6 8 2 8 2 4 3 1 6 8 + 8 9 + 2 74 + 4 8 6 +1 5 9 + 2 7 1

□ 5 □2 □ 4 □ 2 □ 9

2、算一算百位是几，是几百多？

（1）说一说 2 6 5 2 6 5 2 6 5 2 6 5

+ 3 4 + 5 4 + 5 9 + 3 9 □ □ □ □

（2）练一练

1 9 9 4 0 3 9 5 7 3 4 3 8 2 5 2 6 + 2 9 7 +2 0 8 +1 0 6 +1 4 8 +4 1 7 + 3 8 2

□ □ □ □ □

四、综合练习

1、列竖式计算（带*的要验算）

63+251= 546+178= *257+743=

2、一年级和二年级小朋友到影剧院看木偶戏，一年级有195人，二年级有198人，影剧院共有400个座位，够坐吗？