整理和复习教案（名师）是什么类型的资料？

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整理和复习教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案（名师）

正文

教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握分数乘法的意义和计算方法，进行相关计算；学生能熟练运用四则混合运算顺序，并能应用乘法运算定律进行简便计算。

2、过程与方法：回顾、整理、练习、订正。

3、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯和分析能力。

教学重点：

乘法分配律的熟练运用。

教学难点：

让学生正确、独立地说明分数乘法的意义。

教具运用：

课件

教学过程：

一、回顾整理，建构网络。

1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识？（同桌交流，适当的时机师生进行点评）

2、展示自己整理好的分数乘法的知识。（全班交流补充）

3、老师小结并板书。（课件演示）

1>意义：

分数乘整数——求几个相同分数和的简便运算。

一个整数乘分数有时表示几个相同的分数相加，有时表示这个整数的几分之几。

3/10*4表示3/10的4倍是多少；也表示4个3/10相加的和是多少。

（同桌合作、互相举例列式、说明意义，全班思考并修改订正）

一个数乘分数——求一个数的几分之几是多少。

4*3/10表示4的3/10是多少。

1/2*1/5表示1/2的1/5是多少。

1.2*1/5表示1.2的1/5是多少。

2>计算方法：

1、分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘的积做分子，分母不变。

注：计算时能约分的要先约分再计算出结果。

2、分数与分数相乘，用分子与分子相乘的积做分子，分母与分母相乘的积做分母。

3、计算小数乘分数时，可以把小数转化成分数进行计算；在计算小数乘分数时，如果小数能和分数的分母约分，可以先约分再计算，这样可以使计算简便。

3>整数运算定律推广到分数运算定律

1、分数乘加、乘减混合运算与整数混合运算顺序相同。

（1）如果只有乘除或只有加减，按从左往右的顺序依次进行计算

（2）如果既有乘除又有加减，要先算乘除再算加减

（3）有括号的要先算括号里面的。

2、整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。

乘法交换律：a．b=b．a;

乘法结合律（a．b）．c=a．（b．c）；

乘法分配律（a+b）.c=a.c+ b.c;

乘法分配律的逆运算：a.c+b.c=（a+b）.c

二、自主检评，完善提高。

１、计算下面各题，并说一说分数乘法的意义？

2、易混的题。

（1）18米减去5/6是多少米？

（2）18米减去5/6米是多少米？

（3）18减去5/6是多少？

（4）18减去它的5/6是多少？

3、下面各题怎样计算比较简便？

三、课堂小结。

本节课，你们复习了那些知识点?分数乘法的意义如何表述？计算时需要注意哪些简便运算？

四、课后作业。

五、教学反思。

这节整理复习课，学生在我的引导下，能建立一个完整的分数乘法知识体系，从而巩固对乘法知识的掌握和理解应用。

本节课是一节复习课，内容学生都已经基本掌握。所以，我放手让学生自想、自做、自评。先是梳理知识点后，让学生自己思考，独立完成，然后上台解答或讲解方法，最后集体订正。这样在巩固知识点的同时，也能提高学生的学习兴趣。

由于本节课主要是针对全体学生的一次整理复习，所以设计上并没有出现太大难度的题型，但这样就导致优生有点浪费时间。在以后的课堂设计中，不仅要考虑到学困生的能力，还要考虑到优生的特点，可以采取优生带差生，共同学习进步，使每个学生都有大的收获。

资料摘要

整理和复习教案（名师）

整理和复习教案（名师）

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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