2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

《2、3、4的乘法口诀》的教学设计

教学内容:人教版实验教材第三册第54、55页。

教学目标：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计算的问题。

3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。

教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教具、学具准备：课件、每生小棒若干。

教学预设过程：

一、引入

谈话：同学们，这节课，超级飞侠要带咱们去探险，你们高兴吗？出发前，乐迪要考考大家，敢接受考验吗？

复习5的乘法口诀练习，复习导入。

二、探索新知

1、师生共同学习2的乘法口诀。

（1）谈话：恭喜大家顺利通过考验。乐迪要带大家出发咯，准备好了吗，请看第一站！（课件出示：2的乘法口诀，）请听：（音频播要求：请大家拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？

）

师：谁来说说你摆了什么字？（学生汇报：可以摆“二”字，“十”字等）

师：不管你摆的是什么字，我们都是用了几根小棒？也就是几个几呢？（1个2）能说说你是怎么想的吗？（一个字用了2根就是1个2）

那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名回答：1×2=2 2×1=2）

谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示？（一二得二）

（2）下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。

提问:现在又有几个几？（2个2）

谁也能列出乘法算式？（2×2=4）

谁来试着编一句乘法口诀？（二二得四）

（3）小结：一起读读2的乘法口诀。想想我们是怎么编2的乘法口诀？（2根2根摆——说几个几——列乘法算式——编口诀）板书：摆--说--列--编

2、小组合作探究3的乘法口诀。

（1）谈话：2的乘法口诀我们编出了两句，想一想3的乘法口诀会有几句呢？（3句）下面我们到达第二站——小组两个人分工合作试着来编一编3的乘法口诀。请同学们先看清楚屏幕上的要求，两个人再摆一摆、编一编。完成学习卡一

（2）小组两人分工合作尝试编3的乘法口诀。

要求: ①

小组讨论：你们准备几根几根地摆？

②

分工合作；摆--说--列--编。

③

编好口诀后，两个人读一读。

师：刚才老师看到大家合作得都非常愉快，现在哪一组同学愿意来汇报一下你们的学习成果？汇报的时候，老师还要看哪一组的同学听得最认真！

（3）小组汇报，全班交流。（学生边汇报教师边演示课件）

（4）小结：全班齐读3的乘法口诀，边读边想：你有什么好办法记住这些口诀吗？

4、独立试编4的乘法口诀。

（1）谈话：刚才我们一起合作编了2的口诀、3的口诀。现在你们还想来编几的乘法口诀？（4的乘法口诀）第三站——每个同学都试着自己编一编4的乘法口诀，完成学习题卡二，有困难的同学可以请同桌或老师帮忙。

（2）动手操作，自主编口诀。

（3）汇报交流。下面哪位同学愿意来说一说你是怎样遍4的乘法口诀的？（摆--说--列--编）追问：你是用几根小棒摆的？

（4）小结：观察4的乘法口诀，你发现了什么？

5、系统整理，学习1的口诀。

（1）谈话：到现在为止，我们已经学习了哪些数的乘法口诀？我们把学过的这些口诀，整理成口诀表。

（2）师：仔细观察我们整理出来的口诀表，你发现了什么？还有什么要补充的吗？

（2）学习1的乘法口诀：一一得一。谁知道“一一得一”是什么意思？（1个1）

6、熟记口诀：我们班的同学可真了不起，通过大家的共同努力，编出了1-4的乘法口诀，而且我们编的乘法口诀和数学家们研究出来的是一模一样的。来，一起用掌声来表扬一下自己吧？

下面我们来玩个小游戏放松一下，对口诀，敢接受挑战吗？

师出生对，同桌互对，生点名其他同学对。

三、应用

师：同学们掌握的真好！看，乐迪和他的小伙伴们汇合了，超级飞侠都出了题要和大家比一比，敢不敢接受挑战？

1、看图直接说口诀

2、计算并写出口诀

3、

小动物过河。

同学们口算这么厉害，你们愿意来帮帮这些小动物的忙吗？河里有许多石头，请小朋友们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀连一连，就能帮这些小动物过河了。（课件出示练习）或（学生打开课本57页独立练习，然后课件集体较对）

4、填一填

5、边画边说口诀

四、总结

同学们，这节课到这里就要结束了，相信同学们都收获满满，谁愿意和大家分享一下？

板书设计：