整理和复习PPT配套教学设计内容

人教版《表内乘法的整理和复习》教学设计

浙江台州临海市临海小学

孔春招

教学内容：

人教版小学数学第三册86页《表内乘法整理和复习》。

教学目标：

（1）整理乘法口诀表，寻找表中的规律。

（2）在探究活动中进一步熟练乘法口诀。

（3）运用乘法口诀解决实际问题。

教学重点：

探究表中的规律。

教学难点:利用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、开门见山、揭示课题

师：小朋友们，让我们一起读一读这四句话，想一想它们有什么共同点呢？

•

不管三七二十一

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七七四十九天炼成仙丹

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唐僧西天取经遇到九九八十一难

•

六六三十六计走为上计

乘法口诀是我们非常熟悉的朋友了，今天我们还要对这位朋友进一步探索，看看它到底蕴藏着怎样的奥秘。

(设计意图：通过生活中常见的含有乘法口诀的句子，激发学生的学习兴趣。)

二、梳理、沟通

1、完成乘法表

师：这里有一张已经排好

的1到6的乘法口诀表，那么7、8、9的口诀怎么接着排呢？

生回答。说说理由。

(设计意图：使学生经历表的形成过程，充分感受数学知识之间的联系)

2、探索表内规律

（1）现在我们就来探索奥秘吧！

老师给你们一些提示，横着看，竖着看、斜着看。你有什么发现吗？

针对学生回答并小结：横着看…竖着看…斜着看…

（老师板书）

师：根据大家找到的规律，现在老师只给你一句口诀，你能把它的邻居写出来吗？你是怎么想的呢？

生答。

（2）明确乘法加法之间的联系

师：你看这“五八四十”，它表示什么意义呢？

生：表示5个4相加的和，4个5相加的和。

用乘法算式5×4=20

4×5=20 计算比较方便。

3、沟通乘法口诀与乘法算式的联系

师指“三四十二”积是？

“三七二十一”

积是？

师：咦，这积12和21 有什么特点？

生：12和21个位十位数字对调了。

师：你还能在表中找到几对像这样有趣的情况？

生陆续会找到：24、42；

18、81；

36、63；

27、72；

45、54；

(设计意图：寻找几对像这样积的个位十位数字对调的情况，通过不断地寻找，使学生对表内乘法更加熟悉，为今后用乘法口诀解决问题提供有力的保障。) 三、巩固练习，深化理解

师：通过刚才的探索，相信孩子们对表内乘法有了进一步的认识，现在我们就来解决一些问题吧！

1、

基本练习

首先是数桃心，要求用不同的方法圈一圈，并用乘法算式表示。

(1)数12个

，说说你是怎么圈的，用哪个口诀？

(2)数16个

呢？

展示汇报孩子的不同圈法及用到的口诀。

师：刚才小朋友们通过动手圈一圈，发现

2×6=3×4=12

2×8=4×4 =16

象这样“一个积2句口诀”你还能找到吗？

学生思考并逐渐得出有：

3×8=6×4=24

2×4=1×8 =8

1×9=3×3=9

2×3=1×6=6

2×9=3×6=18

1×4=2×2=4

6×6=9×4=36

(设计意图：通过寻找一个积却有两句口诀的情况，促使学生不断思考不断寻找，在这个过程中更加熟练运用表内乘法。) 2、深化练习

师：小朋友好厉害，把所有一个积却有两句口诀的情况都找到了，真了不起！

师:刚才小朋友会用乘法口诀解决数图形的问题,现在有几个立体组合图形，

又该怎么数呢？要求用含有乘法的式子表示。

列式：

列式：

列式：

在学生汇报之后，教师借助课件再动态演示一下。

(设计意图：解决平面上的问题比较简单，要把乘法运用到更加复杂的情境中，通过解决立体图形个数的问题，使学生进一步认识到乘法解决问题的优势。也使孩子学会用乘加、乘减灵活解题。)

3、对比提升

出示：

（1）甲农场里种了一些杨树，第一排有5棵，第二排有5棵。一共有几棵杨树？

（2）乙农场里种了5排杨树，每排5棵。一共有几棵杨树？

思考：这里的每个5各表示什么？请你画图解释。

(设计意图:通过对比,使学生明晰用乘法计算与用加法计算的不同意义，使学生更加牢固的理解和掌握乘法运算。）

六、课堂总结

一起回忆这节课是怎么复习的，你有什么新的收获？