2、直角的初步认识优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版二年级下册《直角的初步认识》教学设计太原市尖草坪区宇文小学孟玲课题名称：直角的初步认识教学目标知识与能力：初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角，培养初步的比较、分析和推理能力。过程与方法：学生经历观察、操作、比较等活动过程，通过简单的比较、分析和推理，认识直角、锐

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、直角的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-17 00:33:00

来源学校

学校：太原市尖草坪区柏板乡宇文小学

2、直角的初步认识优质教案设计

未知

2018-05-17 00:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、直角的初步认识优质教案设计

正文

苏教版二年级下册《直角的初步认识》教学设计

太原市尖草坪区宇文小学

孟玲

课题名称：直角的初步认识

教学目标

知识与能力：初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角，培养初步的比较、分析和推理能力。

过程与方法：学生经历观察、操作、比较等活动过程，通过简单的比较、分析和推理，认识直角、锐角和钝角。

情感、态度与价值观：学生在认识直角、锐角和钝角的过程中展开合理想象，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：直角、锐角和钝角的初步认识。

教学难点：能借助相关工具区分直角、锐角和钝角。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：三角板、不规则卡纸

教学过程

一、谈话引入

教师：同学们，我们上节课认识了角，知道了角的各部分名称。今天这个节课，我们继续来认识角。

二、教学新知

1、认识直角

教师：请仔细观察这些物品面上的角，能找出形状相同的角吗？谁来指一指。

2、给出名称

提问：请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么特点。

说明：像这样的角都是直角。为了区分直角，通常在直角上标注直角符号。

3、找一找。你能在身边找出更多的直角吗？

学生举例实际生活中的直角。

教师出示关于直角的例子。

4、动手操作

你能用这样一张纸折一个直角吗？比较你们手中的直角，谁的大？

（结论：所有的直角都一样大。）

5、你有什么方法知道你周围的物体上的角都是直角吗？

学生讨论，教师出示方法：要知道一个角是不是直角，通常用三角尺上的直角比一比。先把三角尺的直角顶点与角的顶点重合，三角尺的一条直角边与角的一条边重合，如果角的另一条边与三角尺的另一条直角边完全重合，那这个角就是直角；如果不能重合，就不是直角。

6、认识锐角、钝角

观察钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个比直角小。

三、巩固应用

课件出示：下面的角哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角。

四、总结

这节课，你有哪些收获？

五、教学反思

只有三名学生，课堂气氛没有大课教学的浓烈，其中一名男生紧张，相对于俩名女生，不怎么发言。个人觉得如何使用三角尺去判断一个角是不是直角，当堂练习少，课下做相关题型，俩名学生有些吃力，做不出判断。希望自己以后根据学生的接受程度去安排相应的练习。

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、直角的初步认识优质教案设计