资料摘要
有趣的作业教学目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5 完成小诗《春天
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4 有趣的作业教案范文
未知
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关键词：4 有趣的作业教案范文
正文
有趣的作业
教学目标：
1．
能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。
2．
读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3．
在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
5 完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。
教学重点：朗读、不读破句。
教学难点：不读破句,读好较复杂的句子。
教具准备：字词卡片、录音。五.教学时间：2课时
（第1课时略）
第二课时
教学过程：
（一）谈话导入揭示课题
春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。
出示：12有趣的作业学习生字
趣
业
说出自己对春天的感受。
学生朗读课题。
说说有趣的（
）
从生活入手，进入春天。
学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……
置疑合作学生字
读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。
出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微
学生置疑，合作学习。
交流生字学法。（多个方法）
组词朗读集体书空插、微
自主学生字，发挥集体智慧
多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。
二. 初读课文
了解内容
1．
听课文录音。
2．
有趣的作业是什么？
板书：找春天
3．
出示："王老师微笑着说：……带到教室里来。"
（1）
师问："明天到哪里去找春天？" （2）
把什么带到教室里来？
（3）
到哪里去找呢？把什么带回来呢？
（4）
这就是王老师交给小朋友的一项作业。
三.再次明确
有趣的作业是什么？
学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。
学习课文
朗读感知
对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？
1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）
2出示“课桌上……”一句，训练朗读长句
说话
3出示比较项
学生用﹏表示，交流。
朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里……个别读句，说意思
动手找答案，培养解疑、探究能力
放手试读
说话训练
理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
重点感悟
明理导行
你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。
师读作者的话
师生合作读王老师的话。四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。
思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说?
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”?说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书?(分小组讨论后，学生各抒已见。)
4.学到这里，你们觉得春天怎么样?
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你觉得小丽和小龙的作业有趣吗？（与众不同，保护花草，有爱心）
四.设置情境
春天到了你有什么感受？请大家说一说。
五.拓展延伸
在你的想象中春天是什么样子的，画一幅春水画。
板书设计：
有趣的作业
一幅玉兰花的画
一只活的蜜蜂
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5ygggwenku_19100
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