9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明

正文

语文教学设计

教材：

语文二年级下册

课文：9 波斯猫找快乐

板块：教学设计—教案

设计思路：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。

“学起于思，思源于疑”学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。

1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2. 创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

教学目标：

1. 会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12 个字。

2. 会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8 个字；学习新偏旁：单耳

旁。

3.读通课文。

重难点分析：

能掌握一类生字的读、写，能认读二类生字。

课前准备：

1. 多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程：

教学过程

第一课时一、谈话导入，激发兴趣

（一）孩子们，你们什么时候会觉得很快

乐？（请生说）

（二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的

波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？

（三）老师请它出来好吗？我们给它取个名字吧。（综合学生意见定名

字）

（四）板书课题。（五）请生齐读。二、初读课文，了解课文

（一）教师范读课文，请学生画出生字

1. 教师范读课文。

谈话和图片调动学生的积

极性。

让学生养成动笔的好习惯

会让学生在语文学习中受益终

设计说明

提示：在教师读课文时，要求学生画出不

生。

认识的字，看谁画得又快又好。 2. 教师领读，学生跟读。

（二）自主研读，理解课文内容

学生自由读文，说说课文讲了一件什么事。

（请学生说，教师相机板书：燕子、蜜蜂、青

蛙）

三、识记生字，指导写字

（一）识记生字 1.刚才我们一起读课文时找到好多生字宝

宝，对吗？老师请它们出来，让你们成为好朋

友，好吗？

2.认读生字，说说你是怎么记住这个字的。

（二）指导书写

1. 观察要写的字。

（指导学生观察除了“蜜、道”外，都是左

识字、写字始终要作为重

点，教给学右结构，“蜜”字是上下结构，“道”字是半生良好的写字习惯

包

围结构）

是我们必不可少的内提示：左右结构的字要写得左窄右宽，上

容。

下结构的字要写的上小下大。

2. 书空练习。

要求学生用手指进行书空练写。指导：“蜂”

与“蜜”都是虫字旁，“虫”在左边要写得长点，

“虫”在下边要写得扁平点。“蜂”字强调右边

下半部分是“丰”字，“蜜”要写好中间的“必”，

注意上中下三个部分的比例，以免字形过长；

“温”字，三点水，右边“日”字下是“皿”

字；“暖”字最容易写错的是右边，中间是“友”

字加一横，注意与“爱”区别，不要混淆；“却”

的重点在右边是新偏旁单耳旁，而不是双耳；

“道”要写好走之，最后一笔捺要写得长点，

把“首”稳稳地托起来。

四、再读课文，加深理解

“刚才我们都把生字宝宝写得很好了，可

它们已经玩累了，送它们回家吧，我们再来读

读课文，送他们回家好吗？”（请生自由读文）

在这样一种情境下，学生

的朗读会有不同的感受。

资料摘要

9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明

9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？