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人教版小学四年级数学下册教学设计小数的近似数【教学内容】教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。【教学目标】1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。【重
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解决问题名师教学设计1
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关键词：解决问题名师教学设计1
正文
人教版小学四年级数学下册教学设计
小数的近似数
【教学内容】
教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。
【教学目标】
1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
【重点难点】
理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
【教学准备】多媒体课件、主题图。
【复习导入】
1.
把横线上的数改为以万为单位的数。
2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。
横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位
的数是（ 7308万 ）。
2.把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。
去年北京旅游总收入为壹仟贰佰捌拾肆亿元，横线上的数写作（ 128400000000 ），改成用“亿”作单位的数是（ 1284亿
）
1
提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。
【新课讲授】
1.
教学教材第53页例2。
请学生观看视频：
课件出示地球与月球的照片
提问：地球与月球的距离是多少万千米？
学生讨论交流、汇报。
384400km=38.44万千米
引导学生小结：
将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。
2.教学教材第53页例3。
课件出示木星与太阳的图片。
提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
提问：木星离太阳的距离是多少千米？
小结：木星离太阳的距离是778330000千米。
提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？
2
小结：778330000千米=7.7833亿千米。
提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？
小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。
提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？
（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。
（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。
（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。
【巩固练习】
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求
改写各数。
86992000台＝（ ）万台 122314000台≈（ ）亿台（保留两位小数）
2.把下列各数改写成用亿作单位的数：
1860000000 240000000 32790000000 290000000 【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。
【板书】
小数的近似数
解决问题
384400km=38.44万千米 778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米
3
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