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加法交换律教学设计教学内容：人教版四年级下册教材17页例1。教学目标：1.使学生理解并掌握加法交换律。2.灵活运用运算定律解决实际问题。3.通过观察算式并归纳抽象运算定律，发展学生的观察、概括能力和语言表达能力。教学重点：理解和掌握加法交换律。教学难点：对加法交换律的熟练应用。教学过程：一：情景创设
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- 2018-06-08 11:02:00
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解决问题优秀公开课教案
未知
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
加法交换律教学设计
教学内容：人教版四年级下册教材17页例1。
教学目标：
1.
使学生理解并掌握加法交换律。
2.
灵活运用运算定律解决实际问题。
3.
通过观察算式并归纳抽象运算定律，发展学生的观察、概括能力和语言表达能力。
教学重点：理解和掌握加法交换律。
教学难点：对加法交换律的熟练应用。
教学过程：
一：情景创设，导入新课
1.
在上课前，老师给同学们讲个故事：从前有一位老人，养了很多猴子。有一年收成不好，老人对猴子说：（播放PPT2）
2.
听了这个故事，你想对猴子说些什么？
怎样来证明是一样多呢？
3.
对，两种吃法不同，但结果每天吃到的橡子的总数量是同样多的，成语故事《朝三暮四》就是这样来的。
4.
今天我们就从数学的角度研究与这个故事类似的内容。
5.
同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游中你们乘坐什么交通工具？我们看一看李叔叔是怎样旅行的？--骑自行车。
二、师生合作，探究新知
1.
出示主题图，请同学们读两遍题。
从中你了解到那些数学信息？
问题是李叔叔今天一共骑了多少千米？
2.
谁来解答：40+56 56+40 这两道算式在题意中表示什么意思？
---表示的都是李叔叔今天一共所走的路程。
为什么用加法计算？
如果我要对这两道算式进行大小比较，我要填什么符号？
我们一起把这个等式读两遍，你们像这样写出3个类似的等式吗？
请同学们认真观察这些等式左右两边，你发现了什么规律？
--引导学生说出：两个数相加，交换加数的位置和不变。
请小组讨论：在加法交换律中什么变了？什么没有变？
3.
既然大家掌握了加法交换律，请你用你喜欢的方式表示加法交换律，数学上通常用a+b=b+a 4.
我们学会了加法交换律：请同学们想一想减法、除法、乘法是不是也有交换律？
5.
两数相加符合加法交换律。那么三数相加是否符合交换律？
三、巩固应用、内化提升
完成题卡习题。
文档信息
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