因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

第二课时 因数末尾或中间有0的笔算乘法

【教学内容】：

教材第48页例2 【教材分析】：

这一节内容在知识结构上，具有一定的难度，学生在原有只是的基础上能够通过自学掌握一小部分，教师应该根据具体情况进行有针对性的讲解和强化、

【学情分析】：

学生已经掌握了一位数乘多位数的笔算乘法，再此基础上，对于本节课内容的理解困难不大，训练重点应该放在分析思路上，以便于更好地提高计算的准确度。

【教学目标】：

掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

【教学重难点】：

重点：因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。

难点：因数中间的0是否要与另一个因数相乘的问题，

【教学准备】：

小黑板、实物投影仪

【教学流程】

复习引入

复习两位数乘两位数，三位数乘一位数时末尾或中间有0的笔算方法，引入新课

课堂小结

畅谈收货、分享成功的喜悦

探究新知

探究末尾或中间有0的笔算算法

巩固提高

通过练习，巩固新知

教学设计

【复习引入】

1、小黑板出示计算题：20*40,18*20,240*3,105*3,要求学生口算或笔算，用笔算的，教师用实物投影仪展示计算过程，重点讲评每一部分积的书写位置，进一步巩固所学过的知识。

2、引入：以上我们进一步巩固了两位数、三位数乘一位数中间、末尾有0的笔算，如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间或末尾有0的，你会解决吗？（板书课题：因数末尾或中间有0的笔算乘法）

【探究新知】

1、教学例2第（1）小题：160×30= （1）引导学生比较160×30与160×3有什么异同？

（2）提高：你会算吗？学生自主探究尝试进行计算。

（3） 学生反馈思考问题，师生共同探究方法。

方法一：口算

先口算出16*3=48，再在积的末尾添两个0

方法二：笔算

×

1 6 0 3 0 4 8 0 0 然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

第一，写竖式时，如何处理非0数字的对位问题。

第二，怎样确定积的末尾的0的个数？

最后，师生共同进行小结：写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的。

(4)即时练习：第48页“做一做”第1题。

教学例2第(2)小题:106×30= (1)探究：竖式的简便写法怎么写? 学生反馈时讨论：竖式的简便写法，为什么不写成10 6? × 3 0 (2)

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 3180

(3)计算时哪个竖式更简便? 交流时，老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。

(4)即时练习：完成第48页“做一做”第2题

因数中间或末尾有0的计算方法是先把0前面的数相乘，乘完以后再看最后，在老师引导下，师生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点：因数中间有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

【巩固提高】

完成教材第49页练习八第3~7题及第11题

【板书设计】

因数末尾或中间有0的笔算乘法

例2:(1）160*30=4800 160 X 30 因数末尾一共有两个0就在积的末尾添加两个

4800 （2）106X30=3180 106 X 30 3180