聪明的_______优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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作文：聪明的要求：生活中你一定遇到过聪明的人，或者这个聪明人就是自己。写之前先确定准备写谁、写哪件事来反映这个人的聪明才智，然后着手写，重点写清这个聪明人是怎么解决问题的。导航：聪明人一定很多绝妙的主意，写的时候要分清主次，做到有详有略。遇到的困难可以用一两句话简单叙述，如

资料类型：教学教案文档

所属课文：聪明的_______

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2018-06-05 16:03:00

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学校：上海外国语大学松江外国语学校

聪明的_______优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：聪明的_______优秀教学设计说课稿

正文

作文：聪明的

要求：

生活中你一定遇到过聪明的人，或者这个聪明人就是自己。写之前先确定准备写谁、写哪件事来反映这个人的聪明才智，然后着手写，重点写清这个聪明人是怎么解决问题的。

导航：

聪明人一定很多绝妙的主意，写的时候要分清主次，做到有详有略。遇到的困难可以用一两句话简单叙述，如何解决困难可写得稍具体一些。注意抓住人物的一些言论、动作，以突出他的聪明之处。

教学目标：

1、

学习根据题目，选择写作材料。

2、挑选一个聪明人，通过一件事，把这个人聪明在哪里写出来。

3、叙事清楚完整、符合要求。

教学重点难点：叙事中体现人物的聪明，叙事生动具体。

教学过程

一、揭示课题，导入新课。

1、明确要求，确定内容

写人的文章通常都是抓住人物的特点，通过一件事来写具体的。

2、揭示题目：聪明的

二、读写联系，体会写法。

启发学生从学过的写人的课文中《爱动脑筋的帕斯卡》领悟写法。

1、帕斯卡这个人物的特点：爱动脑筋。

2、用一句话来概括这个特点：法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

3、通过一件事把这个特点写具体：（课文第二自然段对应“喜欢问个为什么”，第三自然段对应“喜欢自己去钻研，找出问题的答案”。）

4、再次概括。

三、解读题目，分析要求。

1、题目《聪明的》，确定一个特点：聪明

2、交代清楚这个聪明人是谁。

3、读要求，用一句话概括聪明这个特点：当大家在困难或者危急面前一筹莫展的时候，他（你）能够想出绝妙的主意，使问题迎刃而解。

4、通过一件事把这个特点写具体：（1）什么时候，什么地方，谁遇到了什么困难。（2）这个聪明人是怎么解决困难的。

5、总结概括：用一两句话写感受。

三、交流互评，先说后写。

1、个人练说互评：看到这个题目想到了谁？聪明在哪儿？

2、选出好中差学生试说，师生共同评议；

3、动笔写话，教师巡视，个别指导；

关于本教案的常见问题

Q：聪明的_______优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《聪明的_______》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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