1、认识东、南、西、北教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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1、认识东、南、西、北教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北教学设计及课堂实录

正文

认识东南西北

教学目标：

认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、创境激趣：

1.猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳）

2.启发提问：

师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？

3.引出课题:东南西北。

二、自主探究：

1.编儿歌，体会东、南、西、北的方位。

师：有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。请大家把这首儿歌填完整。

出示儿歌：

早晨起来，面向太阳。

前面是（东），后面是（西），

左面是（北），右面是（南）。

指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。

思考：傍晚回家，面向太阳，前面是（

），后面是（

），左面是（

），右面是（

）。

你发现东和西是什么关系？（东和西是相对的）南和北呢？

2.活动中初步体验东、南、西、北。

①活动一：

请一名学生站起来，说一说：他的前、后、左、右分别是谁？变换不同的方向后，再说一说：他的前、后、左、右分别是谁？

让这名学生指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是谁？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是谁？

师：刚才，他面向不同的方向，用前、后、左、右描述了他周围四个同学的位置，现在又用东、南、西、北描述了四个同学的位置。有什么不一样吗？

（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）

②活动二：

全班站立，听老师口令，说到哪个方向，所有同学就用手指并面向那个方向。

师：东、南、西、北、东、南、西、北……

学生听口令活动。

师：你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？

（从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。）

4、在游戏中辨认东、南、西、北。

①游戏一：

把全班学生分成四个小组站立，听口令做动作：

东面的小组招招手，南面的小组拍拍肩，西面的小组跺跺脚，北面的小组点点头。

②游戏二：

请一学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

5、感知校园图中的东、南、西、北。

初步了解校园的示意图。

师：我们来完成校园的示意图。“示意图”是什么意思？

到操场上辨认东、西、南、北，说说操场的四个方向各有什么？

三、开放延伸：

1、如果你在野外迷路了，该怎么办呢？

方法一：看树的年轮，年轮疏的方向是南，年轮密的方向是北。

方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。

方法三：看北极星，北极星总是在北方。

其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。

学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。

四、课堂小结

今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？

资料摘要

1、认识东、南、西、北教学设计及课堂实录