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解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题PPT配套教学设计内容

正文

利用简单的小数加、减法解决问题

朝阳学校

孙佩

教材内容分析: 1.教材中的插图画了文具商店的一角，标出了8种文具的价格。例3和例4以及做一做的三个问题，都来自于这幅插图。学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算理和算法有比较直接的帮助。

2.例4的解答中各提示了两种算法，重点是引出小数的加减计算方法。

教学目标: 1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

教学重点: 小数知识的应用。

教学难点：

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教学课时：1课时

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入

周末小红一家来到超市购物，他们来到了文具区，请问从图中，你知道了什么？学生回答。今天我们继续学习小数的相关知识。

二、自主学习，探究新知。

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

全班交流获取的信息和所求的问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论分析解决问题的方法。

先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。

先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交流）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够买。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够买。

学生还可能汇报其他不同方法，老师给与肯定和鼓励。

先让学生在小组内交流，然后实物展台展示，学生叙述自己的想

法和思路。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？讨论、交流：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

（2）说一说怎样计算三个小数连加。尝试列式计算解答，并说计算方法。不同的方法之间可以相互检验。

4、如果把绿色铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

学生自己尝试解决。

同桌交流，全班汇报。

问：是不是刚才我们采用的方法在这道题中，还能用？连减可以吗？为什么？学生回答。

引发学生思考：具体问题具体分析，采用合适的方法来解决。

三、巩固练习。

1、小红一家来到了蔬菜区。课件出示：20元钱，买葱，青菜，水果，够吗？

先让学生说说条件和问题，分析解决方法，然后学生独立完成。全班汇报。

2、小红一家的超市购物单，结账。

课件出示。

学生先说一说，然后独立完成，全班交流汇报。

四、总结

这节课，你有什么收获？

资料摘要

解决问题PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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