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解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

简单的小数加、减法（二）

五马小学郭秋美

参考文献：义务教育教科书人教版数学2013版

一、教学目标：

经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减的知识解决问题。

通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

二、教学重难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

三、教学准备：1.多媒体课件

2.小组合作学习

四、教学过程

复习导入：在学习新课前我们先来回顾一下以前的知识点

.小数如何比较大小？（先比较整数部分，整数部分相同比较小数部分）

小数如何加减？（小数点对齐，再按整数计算法则计算）

师：都说数学和生活密切联系，但是我们生活中，不是直接问你怎样计算。怎样比，而是用我们这些知识点来解决生活中的问题。而我们今天就是要学习的

《小数的解决问题》。

新课讲授

在电视上出示情景图:周末，老师去盐亭的联发超市买了以下几种文具买了1支铅笔，一个本子，一个便利贴，请问10元钱够吗？

：从情景中我们可以知道哪些信息？

（铅笔1.5元，本子5元，便利贴2.5元，水彩笔6元）

：要解决的问题是什么？

（10元钱买这些东西够吗？）

思维引导：要判断钱够不够，即要比较已有的钱和买东西花的钱数的大小。a、可以比较买铅笔剩的钱与买其他物品价钱；b、可以用总钱数10元依次减去所买物品的价钱，看剩下的钱是否够买最后一件物品；c、还可以比较三样东西要花的钱和总钱数10元。

④

：自主探究：学生自己在草稿本子上计算。

⑤：小组合作，分享交流

同学们各自有各自的算法，小组内就会出现很多种不同的方法，现在请同学们在小组内分享自己的方法，并完成学单上方法探究，遇到不会，小组交流一下。

方法一：先买一支铅笔，还剩下多少钱：101.58.5(元)

再买本子和便利贴用了：52.57.5

（元）

再与剩下的钱作比较：8.57.5

（够了）

方法二：先买一支铅笔，剩下多少钱：101.58.5（元）

再买一个本子，剩下多少钱：8.553.5（元）

剩下的钱和便利贴比较：3.52.5

（够了）

方法三：1.552.59

910

（够了）

⑥：全班展示，汇报交流

⑦：小结：一道题可以用不同的方法解决，不同的方法可以相互转化。

五、深化理解

1、把铅笔换成水彩笔，钱够吗？

（学生用自己最喜欢的方法来解决问题）

2、学生上台展示、交流。

六、达标检测

1、明明买了一瓶酸奶花了4.6元，一个面包花了8.4元，付给收货员15元，够吗？

2、小雪带15元，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克互萝卜，够吗？

七、课后作业

1、数学书99页，6、8题

2、拓展训练：小强在计算小数加法时，把其中一个加数4.2看成42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？

八、板书

方法一：先买一

方法二：先买一支铅笔，

方法三：1.552.59

101.58.5

910

（够）

支铅笔，还剩下多少钱：剩下多少钱：

101.58.5

再买

再买一个本子，剩下多少钱：本子和便利贴用了：8.553.5

52.57.5

剩下

再与的钱和便利贴比较：剩下的钱作比较：3.52.5（够）

8.57.5（够）

资料摘要

解决问题优秀课堂实录

解决问题优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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