整十数加、减整十数的口算ppt课件配套教案内容

整十数加减整十数的口算

杨倩

教学目标：1.结合生活情境理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能选择合适的口算方法。

2.通过摆一摆等操作活动,理解整十数加、减整十数的算理。

3.通过小组交流、汇报,培养合作意识、合作能力。

教学重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程：

一、复习现固

40里面有()个十,5个十是()

56里面有()个十()个一

()个一和()个十是78

9个十减3个十是()个十。

6个十加2个十是()个十。

二、探究新知

(一)教学例1(整十数加加整十数)。

课件出示例1图:同学们,你们从图上能获得什么信息? 生1:我看到有一个小朋友在买铅笔。

生2:每盒有10支铅笔,左边有4盒,右边有2盒.... 提出问题:大家观察得真仔细,获得了如此多的信息。你能根据这些信息提出数学问题吗？

这些问题都需要用到两位数加减法的知识来解决，今天我们就一起来学习《整十数加、减整十数的口算》。（板书、齐读课题）

师:那么你们知道一共有多少支铅笔同学们能不能用一个算式来解答呢?(40+20。) 你能说说这个算式的意义吗? 学生回答后,教师补充:40表示左边的铅笔,因为每盒有10支,4盒就有4个十,也就是40支;20表示右边的铅笔,因为每盒有10支

2盒就有2个十,也就是20支。40+20就表示一共有多少支铅笔

师:同学们,这个算式的结果是多少？我们该怎样算呢? (组织学生摆小棒。学生讨论后,抽学生汇报）

学生讨论后回答,让学生理解:算40+20,想4+2=6,4个十加2个十等于6个十

师小结:在计算整十数加整十数时,实际上是在想一位数加一位数的加法,只要把它们的计数单位带着走就行了。

(二)教学例2(整十数减整十数)。

出示例2图:同学们,从图中你们获得什么信息？

提出问题:大家观察得很认真。如果这个小朋友买走了10支铅笔,商店还剩多少支铅笔呢? 师指导:我们还是利用小棒,让这位学习的好伙伴来算一算吧。先摆6捆小棒,去掉1捆,现在还有多少支? 这时教师追问:去掉1捆，怎样表示?(画虚线图。) 现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算。) 列式:60-10。

师:计算减法时,怎样想?

指导学生这样想:6个十减去1个十是5个十,5个十是50。所以60-10=50 (学生口述,教师板书。) 齐读:40+20=60,60-10=50。

三、巩固拓展

1.试一试。

投影出示教材第36页“试一试”的50+30,90-40两两题。由学生独立计算

师:你是怎样想的? (让学生说一说怎样算,教师充分肯定学生的合理算法。)得出结果:50+30=80,90-40=50。

2.完成教材第37页“课堂活动”的第1题，学生看图,摆小棒,填得数并让学生算一算。先摆6捆小棒,去掉1说10+40与50-40=之间的联系。

3.口算游戏

同桌两人一组,一人说算式,一人说得数。

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获? 今天我们学习了整十数加、减整十数的几种口算方法,可以通过数数的方式,想一位数的加、减法进行计算,也可以用“十”这个记数单位进行加、减。