解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《小数的近似数》（第2课时）教学内容：教科书第51页教学目标：1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。教学重难点重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2.用“四舍五入法”求一个小数的近似数。难点：把较大的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 08:46:00

来源学校

学校：司前镇华侨学校

解决问题第二课时公开课

未知

2018-04-16 08:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时公开课

正文

《小数的近似数》（第2课时）

教学内容：教科书第51页

教学目标：

1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学重难点

重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2.用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

难点：把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数与求一个的近似数混淆。

教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三

角形。

教学过程：

一、复习引入：

1、求下面小数的近似数：

（1）保留两位小数：10.0946

6.29647

（2）精确到十分位：2.5464

0.3496 2、把下面的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

1400000

307800000000 3、过渡引入；把172500改写成“万”、作单位的数。

二、

学习新知：

1、出示例2：

幻灯片

（1）学生理解题意；

（2）问：172500人改写成用“万人”作单位的数，就看172500里有多少个万，可以除以多少？把17250缩小多少倍？怎样移动这个数的小数点？

（3）说明：为了简便，改写时只在万位后面点上小数点。去掉小数末尾的0，写成17.25万人（板书：172500人=17.25万人。）

2、练习：把下面各数改写成用万作单位的数。

420000

423500

423000

3、过渡；我们会改写用万单位的数，会不会改写用亿单位的数。

4、出示例3：

幻灯片

（1）学生试做。

（2）你是怎样改写的？

（3）保留一位小数，求出它的近似数。（板书：769782000000元=7697.82亿元≈7697.8 亿元）

5、对比练习：

（1）把438270000改写成万作单位的数；

（2）把438270000改写成亿作单位的数。

6、小结：结合例2、3，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面添写“万”或“亿”字。

7、改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“万”“亿”为单位求近似数时，要注意什么？

（1）改写后的计数单位“万”或“亿”不能漏写，如有单位名称，也不能丢掉。

（2）准确数与近似数不能混淆，既准确数要使用“=”近似数则使用“≈”。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时公开课